교사의 상호작용에 대해 영아와 유아로 나누어 설명하시오. 4. 영유아평가의 목적과 평가 단계를 쓰고, 평가 시 주의할 점을 서술하시오. 5. 영아를 위한 환경구성의 원리와 유아를 위한 환경구성원리를 서술하시오. 6. 영유아의 대소집단 활동 중 두 가지 활동을 선택하여 활동 내용과 지도방법을 서술
. 유아는 주변 환경을 이해함으로써 스스로 이러한 목적으로 달성하려고 한다. 유아가 자기 환경을 이해하기 위해서는 자기활동의 환경과 자유를 최대한 보장해 주어야 하며 최대한의 간섭을 피해야 한다. 이를 위한 외적인 조건으로 몬테소리는 준비된 환경과 관찰자로서의 교사를 강조하였다.
교사의 교육목표 설정에 대한 이해는 유아교사로 하여금 즉흥적ㆍ임의적ㆍ상황적ㆍ습관적인 ‘비교육적 판단’을 지양하고 유아의 성장과 발달에 직접 관련된 유의미한 ‘교육적 판단’을 하게 하는데 그 의의가 있다.
한마디로 목표 없이 이루어지는활동이나 수업은 설사 그 활동을 유아가 좋아
자유롭게 참여하는 시간이다. 또한 영유아가 자신에게 활동선택의 자율권을 주는 것은 누구보다 영유아가 자신의 흥미와 요구를 반영하여 활동을 선택할 수 있기 때문에 영유아 중심 교육의 본질이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 자유선택활동의 의의를 설명하고 이를 위한 교사의 준비에 대해
자유선택활동의 교육적 의의, 교사의 역할 분석
1. 자유선택활동의 개념
유아 교육기관에서 놀이 중심의 유아 교육을 실행할 수 있는 매우 중요한 시간은 자유선택활동 시간이다. 자유선택활동은 자유놀이(freeplay)라는 용어에서 비롯된 것으로, 자유선택활동 시간은 유아교육기관에서의 하루
교육적가치가 높은 활동이라고 할 수 있다. 교사가 주도하는 대집단 활동과는 달리 자유선택활동 시간에는 유아들이 개별적인 흥미와 요구에 따라 자발적으로 놀이에 참여하게 되고 이러한 놀이경험이 유아의 성장을 촉진시킨다. 따라서 본론에서는 영유아놀이에 영향을 주는 요인 중 교사의 역할을
교사는 영유아의 영양교육 뿐만 아니라 영유아가 가정에서 배우지 못하였거나, 잘못된 식습관을 바르게 지도해 주어야 한다. 올바른 영양이해와 식사예절, 태도 등 급 간식지도는 영역별 보육활동 및 자유선택시간과 같은 동일한 ‘교육적 경험’이기 때문이다. 따라서 본론에서는 영유아의 정상적인
흥미․요구를 존중하는 아동 중심 교육을 실시하여 유아의 자유의지를 강조하여 왔고, 아동 중심 교육을 실천하기 위하여 자유선택활동시간을 운영하고 있다. 따라서 본론에서는 자유선택활동 중 조작놀이영역, 언어놀이영역, 음률영역에서 이루어질 수 있는 구어지도방법에 대해 서술해 보겠다.
선택할 수 있고 자율적인 학습을 할 수 있는 자유선택활동은 매우 중요한 시간이다. 자유선택활동 시간은 계획하여 준비된 교실의 환경 속에서 유아가 자신의 흥미와 능력에 맞는 놀이를 스스로 선택하여 활동하는 시간으로써 유아들은 선택한 영역에서 개별적으로 또는 다른 유아나 교사와 적절히 상
영유아가 활동할 수 있는 크기의 공간을 확보하는 것이 바람직하다...,<중략>...
2. 자유선택활동시 각 영역별로 고려할 점
3. 자유선택활동시의 각 영역별 교재교구 배치
...<중략>..(6) 쌓기 놀이 영역
쌓기 놀이 영역은 시끄럽고 소음이 발생하는 활동적이며 건조한 영역이므로 주로 역할놀이 영역 옆