Ⅰ. 서론
교육 행정의 주도 아래 급진적인 교육 개혁을 추구하고 있으면서도 학생과 교사의 접촉에 의해서 직접 교육이 이루어지고 있는 교실 현장을 들여다보면 아직도 교사가 교수․학습의 주도자가 되어 획일적인 교실에서 단일화된 교과서라고 하는 구태의연한 학습 자료에 의해서 암기 위주
학교교육의 운영이 대부분 획일적으로 이루어지고 있는데, 활기찬 교과교육실 활동이 이루어진다면, 이러한 획일성을 탈피하고 융통성 있는 활동으로 전개될 수 있다. 즉 무학년제, 인접학년간의 조직, 융통성 있는 시간 운영 등으로 자유롭게 전개할 수 있다. 교과교육이 모든 학생을 대상으로 일률적
Ⅰ. 교과중심 교육과정
교과중심 교육과정의 철학적 배경은 지적 전통주의에 두고 있다. 본질적인 지식과 가치는 문화유산 속에 내재하는 것으로 보고, 본질적인 지식은 반드시 가르쳐야 한다고 보는 본질주의와 인간의 본성은 시대와 장소에 따라 변함이 없는 것으로 항구히 또는 영구히 존재하는 불
교과이다.
그러나 실과교육이 창의성을 증진시킬 수 있는 가능성이 충분함에도 불구하고 실과 교과의 경험자체가 이미 고도로 구조화되어 학습아동 전체가 획일적으로 똑같은 내용을 학습하고 있다. 또한 수업이 아동 중심의 학습이기보다는 수업에 관련된 지식 및 실습이 거의 교사 중심적으로 설명
Ⅰ. 개요
초등학교에서 가르쳐지는 교과는 6차 교육과정 초기만 해도 도덕, 국어, 수학, 사회, 자연, 음악, 미술, 체육, 실과 9개의 과목이었다. 현장의 교사들은 초등학교 수준의 아이들이 이러한 9개의 교과 모두를 배우는 것은 불필요하다고 계속적으로 얘기해왔다.
그런데, 96년 갑자기 6차 교육과
1. 개정누리과정 적용에 따른 교육계획안 작성시 강조되고 있는 고려점을 논리적으로 서술하시오(서론, 본론, 결론 형식일 필요는 없음, 교과교육론 7강 참조). (5점)
유아교육에 있어 교유계획안을 작성하는 것은 교사에게는 필수적인 과정이다. 효과적인 교수법에 대한 아이디어 제공, 교사의
1. 교과교육론 들어가기 (서론)
교과교육론의 입장에서 누리과정의 생활주제는 11가지로 나타나는데, 각 생활주제는 세부적인 소주제들을 포함하게 되고, 이러한 소주제를 기본으로 3~4주 정도의 수업을 계획하게 된다. 만 3세에서 만 5세를 위한 누리과정 생활주제는 동일하고, 세부적인 소주제에서 연
교과교육
I. 교과교육의 의의
학교교육은 대부분의 경우 어떤 내용을 통해서 이루어지고 있다. 그렇다면 교사가 내용을 잘 알고 어떻게 하면 효과적으로 가르칠 수 있을 것인가의 문제가 대두된다. 교사가 교육을 하고자함에 있어서 많이 안다는 것이 중요하겠으나 그것으로 이상적인 교사라 할 수
교육으로 일상생활에서 사용하는 각종 기계나 기구를 만지고 실생활에 필요한 물건을 만들어 사용함으로써 성취의 기쁨을 맛보게 하는 교육이다. 그것은 또한 생활 현장의 경험을 통하여 앞으로의 진로 모색과도 연결해주고, 타 교과에서 배운 지식을 총체적으로 통합하여 새로운 방법으로 문제를 해
교육과정: 교과중심 및 학문중심 교육과정과 인간중심 및 경험중심 교육과정에 대해 자세히 설명하시오. 교과중심교육과정, 학문중심교육과정, 인간중심교육과정, 경험중심교육과정 [교육과정 2016]
Ⅰ. 서론
교육과정 : 교과중심 및 학문중심 교육과정과 인간중심 및 경험중심 교육과정에 대해 자