평생교육(노인교육)이 강조되기 시작하였다.
(1) 평생교육으로서의 노인교육평생교육은 개인이나 집단의 삶의 질을 높이기 위하여 영아기로 부터 유아기, 소아기, 청년기, 성인기, 그리고 노년기에 이르기 까지 모든 사람들에게 필요한 다양한 학습내용을 통합적으로 제공하는 교육체제를 말한
교육이 한평생 계속되어야 한다는 것이므로 학교교육이나 사회교육은 평생교육의 한 부분임에 불과하다. 이에 평생교육으로서의 학교교육과 사회교육에 대해서도 검토해볼 예정이다. 이제 평생교육의 필요성을 인지했다면 평생교육의 활성화를 위한 제도를 알아보고, 평생교육체제의 발전방향을 조
평생교육 과정을 운영하고 있다.
또한 기업의 경우는 한국통신, 현대, 삼성 SDS, LG의 경우 사이버 교육을 활용해서 어학과 정보통신 관련 과목을 중심으로 사이버아카데미를 운영하고 있다.
사이버 대학 프로그램 운영형태는 대학의 재학생을 대상으로 대학별 강좌 일부를 인터넷 온라인 과정으로 사
교육체제로부터 지식을 관리하고, 개발하는 학습체제로의 전환이 요구된다. 다섯째, 평생교육이 지식사회의 각 학습자의 목적을 위해 활용되는 교육체제로 활용되도록 융통성을 부여하는 것이다.
이러한 평생교육체제의 기반구축은 궁극적으로 지식사회가 요구하는 유연성 있는 인력을 양성하는 교
평생학습사회의 교육체제평생학습사회의 교육체제는 몇 가지 특징을 갖는다. 첫째로 학교에서 다루어 온 교과목이 여전히 중요한 학습내용이기는 하지만 전 사회적으로 필요한 인간의 능력이나 역량을 획득하는 것이 학습의 핵심이다. 두 번째로 평생교육에서는 학교 교육 이외에도 다양한 학습
체제를 선언했다. 열린교육체제와 수요자 중심의 교육체제 실현은 평생학습체제를 근간으로 한 에듀토피아의 비젼을 제시하고 있다. 에듀토피아의 실현을 위한 정부의 역할은 평생교육법을 제정하고 공포함으로써, 더욱 더 분명히 하고 있다. 평생교육법은 열린교육체제와 수요자 중심의 교육제공으
교육은 이제까지의 전통적인 교육과는 다른 특성이 있으며, 다음과 같이 정리해 볼 수 있다. 첫째, 평생학습사회의 실현이라는 측면에서 정보통신기술을 이용하여 시공간을 초월한 평생교육의 기회를 확대한다. 특히, 가상교육체제는 다양하고 실용적인 교육프로그램을 제공함으로써 직업을 가지고
교육체제에서나 가능한 것이다. 열린교육체제에서는 각 개인의 학습 배경에 대한 고려에서부터 교육이 출발한다. 그러므로 열린교육체제에서 학습에 참여하는 개인들에게 제공하는 프로그램은 다양할 수밖에 없다. 이렇게 보면, 학습 프로그램 제공자가 우선적으로 읽어야 하는 것은 학습에 참여하
교육 프로그램 서비스의 개념 및 특징
서비스란?
고객에게 만족을 주는 무형의 활동으로 소유권 이전을 수반하지 않고 제공되며, 일반적으로 저장하거나 운반할 수 없고, 주로 사람에 의해 결정되는 것으로, 무형성, 비분리성, 이질성, 소멸성의 네 가지 특성을 갖는다.
평생교육기관에서의 교육프로
Ⅰ 서론
지식기반사회, 정보화 사회, 국제화사회, 다문화 사회 등 다양한 명칭으로 불리는 오늘날 현대사회의 모습은 그 명칭의 다양성만큼이나 상이한 속성을 동시에 내포하고 있다. 사회는 항상 고정되어 있기보다 계속적으로 변화하며 지금 이 순간에도 조금씩 다른 모습으로 빠르게 변화하고 있