Ⅰ. 독일어(독어)의 통제이론
통제이론은 Chomsky(1981)의 지배결속이론과 Bresnan(1982,1995)의 어휘기능문법을 중심으로 발달되어왔다.
1. 지배결속이론 Government and Binding Theory(GB)
통제이론은 지배결속이론에서 연구가 많이 안 된 분야이다. 통제이론에서는 PRO가 어떤 조건에 지배를 받는지 또는 PRO와 공지표
Ⅰ. 영어과 이야기학습(스토리텔링)지도
Storytelling의 사전적 의미는 이야기를 들려주는 활동을 말한다. Storytelling은 흔히 ’구연‘이라는 용어로 많이 쓰이는데 이 경우에는 이야기를 전달하는 방법에 초점을 두어 듣는 사람들(청자)앞에서 감정을 살려 생동감 있게 이야기를 들려주는 것을 의미하는
Ⅰ. 르네상스 시대의 사회와 문화
1. 르네상스란
- 르네상스(The Renaissance)는 ‘탄생’을 의미하는 ‘naissance’와 ‘다시’를 의미하는 ‘re'가 합쳐진 단어로 재생 혹은 부활을 뜻하는 프랑스 말로 그리스·로마의 고전문화 부활을 의미
- 중세와 근세 사이에 서유럽 문명사에 나타난 역사 시기(14~16세
문법 사항들이 체계적으로 제시되지 않는다.
③ 단어나 개념 설명(특히 추상적 개념)을 할 때 불필요한 노력을 기울여야 할 때가 있다.
④ 전혀 모국어를 사용하지 않고 외국어의 의미를 파악하는 일이나 순수한 귀납적인 방식에 의한 문법 항목의 학습 등에 적지 않은 곤란을 느끼는 경우가 많을
문법적, 구조적인 면에 있어서도 기저구조는 같지만 겉으로 표현되는 표층구조에서 각각 다를 수 있다. 이러한 어느 한 개인의 특성을 지니는 언어의 독특한 사용은 동료관계, 특히 언어를 습득하는 시기의 동료관계에 크게 의존하며 한 개인의 가정환경, 교육, 취미생활, 정치적, 사회적, 종교적인 면
Grammar-Translation Method)의 교수 목표 및 방법, 특징, 문제점
✔교수 목표 및 방법
1) 전통적인 용어를 사용하여 모국어로 해당 외국어의 문법을 반복 설명하는 것
2) 모국어로 번역하는 연습을 시키는 데 있다.
✔특징
문자언어 중시, 음성언어 무시 / 정확성 강조 / 문법을 연역적으로 가르침
Corpus-based와 전통문법의 차이점에 대한 기술
1. 도입
우리는 영어를 배우고 쓰면서 상황에 따른 적절한 단어와 구문의 선택을 해야 한다. 우리는 이를 위해서 중고등학교에서 학교문법이라는 것을 받아왔다. 중고등학교에서 받아온 문법은 전통문법으로 구조에 초점을 두고 있다. 예컨대 1형식문형부
문법체계는 의미부문을 보충하여 비로소 완전한 생성문법의 모형을 갖춘 Chomsky(1965)에 이르는데, 이를 표준이론이라 한다. 그러나 변형과정에서의 의미보존 원칙이 어긋나는 등 문제점이 드러나 생성의미론자들의 도전을 받으며 자체 이론을 보강하여 확대표준이론으로 발전할 수 있었다.
보편문법
문법’ 과목에서는 이런 점을 반영하여 언어와 국어에 대한 다양한 지식을 교육 내용으로 하여 민족 문화로서 국어의 가치를 이해시키고, 언어의 보편적 가치에 대해서도 가늠해 보게 한다. 이 때, 국어의 문화적 가치를 강조하는 것이 자칫 언어 민족주의나 국수주의로 빠지지 않도록 하는 한편, 균형
1. 전통 문법 (Traditional Grammar)
1. 정의
전통 문법은 ‘바로 쓰고 말하는 법’이라고 정의할 수 있다. 그리스에서 싹터 로마로 계승되고 중세기를 거쳐 18세기까지 이어진, 크게 보아 그리스-로마 전통의 문법을 일반적으로 傳統文法이라 부른다. 이 문법은 청소년이나 일반국민에게 바른 언어 사용법