Ⅰ. 서론
수업은 한 마디로 정의하기 어려우며 왕도도 있을 수 없다. 수업은 어느 한 주체가 일방적으로 하여서는 성립되지 않으며 가르치는 교사와 배우는 학생간의 상호작용, 즉 만남을 통하여 소기의 성과를 거두게 된다. 이러한 만남은 인간적인 만남, 인격적인 만남, 소재적인 만남, 역사적인 만남
설계라고 불리는 ‘역행설계(backward design)’가 바로 그것이다. 역방향 설계는 교육과정 설계의 대세를 이룬다고 해도 과언이 아닐 정도로 미국 교육계를 지배하고 있다. 이 장에서는 교육과정4공통형 ?교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) ?교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경(6점), ?교육과정
Ⅰ. 사회과교육 수업원리
1. 자발성의 원리
학습활동에 높은 동기를 가지고 적극적으로 참여하는 것으로, 내적인 동기유발이 학습의 지속성을 유지하는데 효과적이다.
2. 개별화의 원리
능력, 소질, 환경, 욕구, 필요 등에 알맞게 실시한다는 것으로, 개별화의 학습지도 원리는 버크(Burk)의 개별조직,
의해 운영되는 '교육용 웹사이트'가 급격하게 늘어나고 있는 추세이다.
이러한 교육용 웹사이트들은 웹기반교육으로 개개인 학습자를 기반으로 학습활동이 이루어진다는 점에서 교실수업에 비해서 효율성을 가진다. 하지만 상당수의 현직교사들은 여러 가지 원인으로 인해 교육용 웹사이트 구축
기술을 적극적으로 활용할 수 있도록 각 교과의 교수․학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 정보 통신 기술을 교과과정에 통합시켜, 교육적 매체(Instructional Media)로써 ICT를 활용하는 교육이다. 예를 들어 교육용 CD-ROM 타이틀을 이용하여 수업을 하거나 인터넷 등을 통한 웹 자료를 활용하여
Ⅰ. 과학과수업(교육) STS(과학기술사회)학습
1. STS 학습이란
STS는 과학-기술-사회(Science Technology Society)의 약자로 과학이 단순히 과학을 위한 과학이 아니라, 기술과 사회 속에서의 과학임을 의미한다. Hofstein(1988)은 STS란 일반적으로 확실한 과학의 기술적․사회적인 환경 하에서 과학내용을 가르
수업을 하거나 혹은 인터넷 등을 통한 웹 자료를 활용하여 교수․학습을 하는 형태이다. 이러한 ICT 활용 교육의 목적은 학생들의 창의적 사고와 다양한 학습 활동을 촉진시켜 학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있도록 지원하는 데 있으며, 보다 궁극적으로는 이러한 정보 통신 기술을 이용하여 학
수업 방식과 교재 구성에 대한 돌아보기를 전개해 보고자 한다.
2. 본론
(1) 『연세한국어6』 분석
사실 한국어능력시험에서 등급별 평가 기준에서 말 문화에 대한 언급은 없다. 하지만, 굳이 필자가 그 주제를 선택한 이유는 한국에서는 말 문화적 소통이 대화에서 매우 중요하기 때문이다. 물
수업 관찰자가 가져야 할 몇 가지 기본적인 자세를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 교사에게 수업과정에 관한 피드백(Feed back)을 제공하기 위함이라는 자세이다.
둘째, 수업의 문제점을 진단하고 해결해 준다는 생각이다.
셋째, 교사로 하여금 수업전략을 활용할 수 있는 기술을 개발하도록 돕는 일이다.