학습자료를 쉽게 제작할 수 없어서 잘 사용되고 있지 않아서 보다 쉽게 배울 수 있고 사용하기에 편리한 저작도구의 개발이 요구되고 있다.
한편, 국외의 대표적인 저작도구들은 대부분이 $1,000이상으로 가격이 높아 구입하기가 용이하지 않은 문제점을 지니고 있다.
교육용 프로그램에서의 한 화면은
학습을 도모하고자 하였다. 또한 정리 활동에 ‘나란히 나란히’ 노래를 부름으로써 정의적인 측면도 가미하고자 하였다.
- 2차시 : ‘공공장소에서 차례 지키기’라는 주제로 공공장소의 종류를 알아보고 공공장소에서 차례를 지키는 방법 등을 배운다. 정리 활동에서는 다짐카드를 작성함으로써
학습에 대한 관심과 흥미를 끌 수 있다.
둘째, 토론활동으로 이루어지므로 자율적, 창의적인 사고력을 개발할 수 있다.
셋째, 일정한 공동체 규칙에 따라 활동하기 때문에 ‘교실붕괴’ 문제를 어느 정도 해결하면서 공동체의식과 타인존중 등 인성을 함양할 수 있다.
NIE 활동은 도덕, 사회, 국어, 과
Ⅰ. 수학학습도구(수학교구) 소마큐브의 의의
우리의 생활을 살펴보면, 물건을 상자 안에 포장하여 쌓아 놓거나 운반하는 경우를 자주 볼 수 있다. 특히, 가게나 창고 같은 곳에 많은 상자들이 쌓여 있는 곳에 많은 상자들이 쌓여 있는 것을 볼 수 있다. 그 상자의 개수를 세어 봄으로써 재고가 얼마인
학습에 대한 편견으로 저학년이나 중학년만 책을 읽어주고 고학년에게는 잘 행해지고 있지 않았다. 하지만 글자를 모르는 아이들만 읽어줘야 한다고 잘못 생각했다. 글자를 알면 스스로 읽는 것이 좋은 줄 알았으니 선생을 헛했다는 생각이 든다. 저학년부터 고학년까지 구별 없이 이야기보따리를 읽
Ⅰ. 국어과교육 수준별학습지도
학습 지도는 이론을 바탕으로 한다. 또한 방법은 텍스트에 대한 정확한 이해를 바탕으로 한다. 그러나 기존의 교사 일방적 수업이 입시라는 ‘현실’ 때문이라고는 하지만, 수능으로의 변화 또한 ‘현실’임을 감안한다면 ‘현실’의 입시 제도에 발맞추기 위해서는
학습이론 또한 진리나 지식을 범 우주적인 것이라고 보고 수업설계자의 입장에서 선택된 것이 학습자에게도 중요한 의미 있는 것이라는 가정 하에 모든 학습상황 및 결과를 미리 예측하여 그것을 기준으로 객관적인 평가를 할 수 있다고 보았다. 그러나 구성주의 패러다임에 의하면 학습이란 개인의
기억의 효율화를 돕는 학습방법
학습 자료나 학습방법에 따라 기억은 영향을 받는다. 그러한 측면을 및 가지로 구분하여 보면 다음과 같다.
I. 학습 자료의 의미성과 학습 : 학습의 유의미화
학습 자료의 의미성 여부는 기억에 많은 영향을 미친다. 무의미 철자의 암송은 오랜 시간이 경과하면 대
학습
① 교재로서의 문화재가 가지는 의미
문화재는 역사자료의 하나이며 과거를 이해하도록 도움을 줄 수 있는 단서가 된다는 점에서 과거의 직접적인 유물과 유적, 기록물, 문서와 같은 일종의 1차 사료라고 말 할 수 있다. 1차 사료는 당시에 살았던 사람들이 남겼다는 점에서 그 당시의 상황
Ⅰ. 서론
지식정보사회에 필요한 학교 체제를 구축하기 위해서는 우선 학교 교육의 기능과 역할에 대한 재정립이 필요하다. Council of 21, American Association of School Administrators(1999)에서는 21세기의 학교의 모습을 다음의 16가지로 정리하고 있다.
① 지식정보사회에서는 학교(school), 교사(teacher), 학습자(leamer