서론
보육교사는 영․유아의 보호와 교육, 그리고 권리증진을 위해 책임을 다해야 하는 의무를 진다. 영․유아기에도 자신의 권리를 알고 타인의 권리를 존중하며, 나아가 권리에 따른 책임을 이행할 수 있는 공동체적 삶의 능력을 기를 수 있기 때문에(이경렬, 박영신, 2015년) 권리존중 보육
Ⅰ. 서 론 ? 교육평가
교육평가 중간과제 아래 사항에 근거하여 만 3세의 유아의 ‘사회적응능력’ 평정척도 검사도구를 제작하고자 한다. 사회적응능력 평정척도 검사도구를 제작하는 데에 있어서 검사도구를 만드는 이유 혹은 목적, 검사도구의 문항, 내용타당도와 구인타당도의 확보 과정, 평정척
Ⅰ. 서 론 - 교육평가
교육평가 중간과제 아래 사항에 근거하여 만 5세 유아의 ‘예술감수성’ 평정척도 검사도구를 제작하고자 한다. 예술감수성 평정척도 검사도구를 제작하는 데에 있어서 검사도구를 만드는 이유 혹은 목적, 검사도구의 문항, 내용타당도와 구인타당도의 확보 과정, 평정척도 검사
사회복지조사
I. 사회복지조사의 개념 및 필요성
사회복지 학문이 보다 다양한 서비스를 제공하기 위해서는 과학성과 논리성을 바탕으로 한 지식과 기술의 축적이 요구된다. 사회복지조사는 이러한 목적을 수행하기 위하여 사회복지실천가들이 일상생활에서 경험하는 여러 문제들을 해결하는 데
아동상담과정
I. 접수상담
아동상담 과정의 첫 단계인 접수상담은 아동뿐 아니라 부모나 교사 등이 함께 참여하여 의뢰하는 아동과 아동 가족의 기본적인 정보를 수집한다. 상담아동에 대한 정보를 짧은 시간에 집중적으로 얻고 아동의 문제에 대한 사례구조화를 하고 치료 계획을 세워야 하는 아
Ⅰ. 서론
아이들의 학습을 기록하는 것은 오늘날 교사들이 발전할 수 있는 가장 가치있는 기술 중 하나일지도 모른다. 아이들이 학습하는 방법과 그들이 배운 것을 이해하기 위해 다른 사람들을 도울 수 있는 방법을 인식하는 교사는 아이들의 발달에 중요한 공헌을 할 수 있다. 서론의 처음 부분에
Ⅰ. 서론
일화기록은 유아들의 말과 행동을 집중적으로 초점을 맞춤으로써 좀 더 명확하고 분명하게 그때의 상황을 기록으로 남길 수 있다. 사전준비나 별도의 계획 업이 진행 할 수 있기 때문에 실시하기가 간편하고 특별한 기록지가 필요 없다. 간결한 형태로 기록되므로 시간을 많이 필요로 하지
척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 206~213페이지에 근거하여 ① 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고 ② 이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고 ③ 평정척도의 유형 가운데 하나를 만들고 이에 근거하여 관찰을 실시하고 ④ 관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점
I. 서 론
유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하려고 한다. 유아교육평가 교재 206~213 페이지에 근거하여 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고, 이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고, 평정척도의 유형 가운데 하
Ⅰ. 서론
유아교육환경이나 프로그램의 질적 수준을 측정하기 위해서는 다양한 방법으로 자료를 수집하여 객관성을 높이도록 한다. 즉 기관에 종사하는 사람들에 대한 면담과 함께, 환경에 대한 직접적인 관찰이나 체크리스트, 평정척도와 같은 도구를 사용하여 평가한다. 이처럼 유아교육 프로그