Ⅰ. 서 론
1. 단원 설정 이유
체육은 신체의 움직임을 통해 기능과 지식을 얻으며, 청소년기에는 계획적인 신체 활동을 통해서 운동하는 방법 및 기능을 체계적으로 배움으로써 신체와 정신을 조화롭게 발달시켜야 한다. 학창시절 습득한 체육 활동은 학교생활을 즐겁게 하고 학습 능률을 높여주며,
설정되어 있다고 볼 수 있다.
Ⅱ. 영어과(영어교육)의 중점사항
1. 생활 영어 와 실용 영어 중시
영어과 교육과정은 세계화 시대에 대비하여 ‘학생들의 의사소통 능력 신장’을 최우선 순위로 하여 개발하였다. ‘생활 영어’와 ‘실용 영어’를 중시하고, 교수․학습 활동에서는 교사나 학
사전제작단계
① 분석단계
이 단계는 교육방송 제작의 기획단계라고 할 수 있다. 제작을 하기 전에 왜, 무엇을, 누구에게, 어떻게 전달할 것인가를 논의, 결정해야 한다. 이에 따라 교사와 교수설계자에 의해 요구분석, 업무 분석, 그리고 학습자 분석이 이루어진다.
② 프로그램 내용선정
분석이
창의적 문제해결 학습을 위한 교수전략(교수 학습 모형)
인용구 : Hans Jurgen Eysenck(심리학자)의 말
기존 패턴에서 일탈하는 능력을 창의성으로 간주하고 수업을 설계하자면, 그것은 발상에 따라 좌우 될 것이다. 창의적으로 생각한다는 것은 상상력에서 비롯된다. 그리고 그 참고문헌 : 영상으로 만
Chapter4. 효율성 증진을 위한 사회적 학습과 강화의 적용
학습목표:
1) 학습을 촉진시키기 위한 고전적 조건이론과 조작적 조건이론 역할 설명
2) 행동에 영향을 주는 강화 수반성 묘사
3) 긍정적 강화, 부정적 강화, 벌, 소거가 어떻게 학습에 영향을 미칠 수 있는지
4) 사회적 학습이론이 새로운
Ⅰ. 개요
오수벨은 대부분의 학습은 기억 활용에 의해 이루어진다고 보고 이러한 학습과정을 포섭이론으로 설명하고 있다. 오수벨은 이러한 포섭이론을 학습과제가 실사성과 구속성이 높아야 하고, 학습자는 정학 시식을 소유하고 있어야 하며, 학습자의 유의미 학습태세가 요구된다고 수업의 원리
한국 교육의 현실의 문제점 중에서 학교 현장에서의 주입식 교육과 획일화된 교수방법 등이 언제나 한국 교육이 해결해 나가야 할 숙제로 언급되었었다. 이에 대하여 토론식 수업과 협동학습 등이 그 해결방안으로 교육을 이야기 하는 사람들을 통하여 오랫동안 회자되었었다. 이 중에서 협동학습은
교수-학습 분야의 정보화는 지식․정보사회를 대비한 교육정보화의 핵심 부문이며, 동시에 가장 어려움이 큰 분야이다. 교수-학습 정보화는 교육과정, 교사와 학생의 정보 소양, 교수-학습 자료․정보, 정보화 기자재, 시설․설비, 실험실습비 등이 종합적으로 구비될 때 성과를 충분히 얻을
학습의 안내자 역할을 하고 학습은 학습자 스스로가 참여하고 흥미를 가지는 자기 주도적 학습의 친절한 안내자이어야 한다.
통일교육도 학생들이 직접 참여 서로 다른 문화와 입장을 확인하고 인정하는 사실성에 기초한 객관적이고 상호주의적인 가치관을 형성할 수 있을 때 통일의 문제도 더욱 다
Ⅰ. 인지갈등학습모형(인지갈등수업)의 개념과 유형
이 수업모형은 권재술이 Hashweh가 제시한 개념변화 모형을 대체적으로 수용하면서 몇 가지 사항을 수정하여 다음과 같이 제시한 것이다. 이 수업 모형은 새로운 과학 개념을 획득하거나 기존 개념을 변화시키는 과정을 효율적으로 설명할 수 있다.