다양하게 논의되어 왔으며 이들 영역에 대해 실질적인 영향력을 행사해 왔다는 많은 예들이 있지만 이러한 것들이 포스트모더니즘에 대한 정의를 내리는 데 일치된 견해는 없다. 지금부터 본문을 통해 철학분야에서 포스트모던적 사유가 근대성에 대해 가하는 비판양상에 대해 서술해보고자 한다.
사회적 환경과 제도, 그리고 사상이 보이는 복잡하고 빈번한 변화의 징후들 가운데서 미래의 청사진을 그려내는 것은 매우 어려운 일임에 분명하다. 더군다나 이 짧은 글을 통해 미래의 교육철학의 과제와 전망을 점쳐 보는 일은 자칫 미래에 대한 지나친 환상이나 섣부른 판단으로 그칠 가능성조차 배
포스트모더니즘, 세계화, 지식기반사회 등 엄청난 사회변화는 21세기 교실의 변화에 큰 영향을 주었다. 합리주의를 뛰어넘는 포스트모더니즘은 그 동안 소외되었던 다양성, 특수한 것에 대한 가치를 새롭게 부여함으로써 교사들은 학급 전체가 아니라 학생 개인과 일대일로 만나야 하는 부담을 안게 되
사회생활의 왜곡과 기형을 폭로하고 그렇게 함으로써 왜곡과 기형을 제거할 수 있다고 주장하였다.
2) 이상적 담화 상황: 대화나 토론에서는 토론 참가자 간에 왜곡되지 않은 평등한 발언의 기회가 보장되는 상황
Ⅳ. 포스트모더니즘과 교육
1. 개관
1) 포스트모더니즘의 등장배경
① 정치적 - 2차
사회 속에서 여성들이 좌절한다.
③ 전시용 토큰 제스처(token gesture)
• 많은 여성위원회가 생기고 여성할당제도가 도입되었지만 아직은 전시용이다.
• 경제적인 측면에서 여성이 대접을 받는 분야가 있지만 이는 ‘경제적 여유가 있는’ 여성에 한정된다.
• 여성의 전문직 진출이 늘고 있
교육의 대중화, 대중매체의 광범한 보급, 현대적 과학기술의 도입과 이용, 각종 사회 조직의 발생과 사회의 관료화 동 실로 많은 변화가 일어났다. 이로 인해 가치와 새로운 가치 사이에 혼란이 많이 일어났다.
가치는 이와같이 그 사회의 상황을 반영 한 것이며 공동체가 유지될 수 있게 만드는 고리
대한 인식을 바탕으로 그들이 가졌던 권위의 허구성을 드러내고 해체함을 그 일차적 특성으로 한다. 그래서 오늘날의 시대를 하나의 진리에 의해 지배되지 않는 사회, 즉 수많은 담론이 그 나름대로의 정당성을 인정받게 되는 포스트모던의 사회라고 말한다. 김욱동, [포스트모더니즘], (서울;민음사,199
방법에서 제시하는 사회이론적인 틀에서 벗어나서, 종래의 사회적인 분석과 접근이 여전히 유효한가에 대한 회의적인 입장을 바탕으로 새로운 시대에 맞는 이론적인 기반을 구축해야한다고 주장하기도 한다.
여러 다양한 학문 분야에서 다양한 방식으로 제기되고 있는 포스트모더니즘에 따르면,
포스트모더니즘이란 용어는 문학, 예술, 건축, 철학, 사회이론, 매스컴 등 다양한 분야에서 사용되고 있다. 그것은 하나의 현상이 아닌, 여러 현상을 나타낸다. 따라서 포스트모더니즘에 대한 통일된 정의가 존재하지 않는다. 심지어 합리적으로 설명할 수 없거나 모순되고 혼란스런 현상을 포스트모던
University of Chicago Press, 1969. p. 74.
국어사전: [명사]<교육>
1 대학에서, 교수의 지도 아래 특정한 주제에 대하여 학생이 모여서 연구 발표나 토론을 통해서 공동으로 연구하는 교육방법. 상호 간의 토론을 통하여 의문점을 깊이 있게 추구함으로써 연구자로서의 자질을 향상시키는 데에 목적이 있다.