성적
◈ 교사, 학부모, 동료의 관찰과 지명
◈ 행동특성조사지
◈ 학교/학교이외의 상황에서 나타난 영재성을 보여주는 여러가지 행동이나 산출물
◈ 학생의 자기보고서: 자아개념, 흥미, 가치, 학교 내외에서의 활동과 성취에 대한 자기 보 고서
◈ 교사의 보고서
① 지능 검사
장점
단점
학교 내신 성적 시기이다. 그리고 가장 오래 적용된 제도는 ’대학입학예비고사와 대학별 고사의 병행제로소 1969년부터 1980년까지 12년간 지속되었다. 그리고 단일형태로 가장오래 존속되었던 제도는 ‘대학별 단독시험제’로 지난 53년 동안 14년에 걸쳐 적용되었다.
2. 현행 대학입학전형의 특징
학교에서 시행되고 있는 교원 평가체제인 근무성적평정제도를 ‘수정․보완’한다는 원칙 아래, ‘교사 다면평가제’를 도입하여 그 평가결과에 따라 우수 교사에게는 ‘인센티브’를, 교수․학습 지도력 부족 교원에게는 특별연수 등의 지원 방안을 마련하며, 둘째, 학교경영평가 결과 등을
학교 적응을 지원하는 전문가이다.
2) 입학사정관제도 도입취지
지금까지 대학들은 학생부, 수학능력시험, 대학별고사 등 성적위주로 학생을 선발해 왔습니다. 그러다보니 초중고등학교에서는 지나친 점수 경쟁을 초래했고, 사교육 시장의 팽창과 교육기회 불균형 등의 사회적 문제가 야기 되었습
성적 평가 방법은 학생 개인의 능력이 해당 과목의 교육목표에 얼마나 부합하게 향상되었는가에 기준을 두어 평가하기 때문에 앞서 언급한 현상은 생기지 않는다. 그러나 상대평가 방식과 절대평가 방식에는 분명히 이러한 차이가 있음에도 불구하고 대부분의 학교에서는 상대평가제도를 성적 평가
학교, 사회에서 도울 수 있는 방법에 대해서 자신의 견해를 기술하시오.
1) 가정 측면
① 동일시
청소년들은 동료 집단과 존경하는 중요한 인물, 이상적인 인물들에 의해 자아정체감 형성에 도움을 받는다. 이런 사람들과의 경험은 가족의 통제로부터 독립함으로써 자신만의 목적과 흥미를 설
Ⅰ. 마중글 (서론)
지난 4월 대구의 한 초등학교 집단 성폭력 사건이 전국에 불안과 충격을 던져주었다. 청소년을 성적 자기 결정권을 가진 성적 주체로 인정하지 않는 한국사회의 분위기 탓인지 ‘어린 학생들이 어쩜 그럴 수 있나!’하는 궁금함과 비난이 뒤섞여 크게 ‘이슈화’되었다. 청소
학교성적 석차 백분율이 상위 1%이내에 들면서, 동시에 2, 3학년 2개년도 동안 수학과 과학 과목의 과목별 학년 석차 백분율이 각각 상위 1%이내인 자, 또는 교육부 주최 수학 과학 경시대회 입상자를 우선으로 하고 지원자가 모집 인원을 초과할 경우, 중학교 2학년 수학 과학 성적 40%, 3학년 성적 60%를 반
성적과의 관계에 대한 연구
1) 모스(Morse, 1963)
학생들에 의해 진술된 능력에 대한 자아개념이 학업성취를 예언하는데 있어서 능력보다 더 예언력이 높다는 것을 밝혔다.
2) 헤러 (Haarer, 1964 )
중학교 3학년을 대상으로 능력에 대한 자아개념이 학업성취의 예언자로서 지능보다 더 우월하
성적으로 발달 단계를 나누었는데, 그가 발달단계를 나누는 핵심 개념이 인간 욕구의 원천이라고 할 수 있는 리비도의 개념이다. 리비도는 신체의 특정 부위에서 추구하게 되는 정신적이고 육체적인 에너지로 프로이드는 이러한 리비도가 분포하는 신체 부위에 따라서 인간의 발달 단계가 나뉘게 된다