Ⅱ. 본 론
1. 행동주의 이론과 사회적 학습이론
1) 행동주의이론
① 주요개념
행동주의는 20세기 초반까지 심리학계를 주도하던 구조주의, 기능주의를 배격하고 심리학의 주류로 떠올랐다. 행동주의는 심리학은 과학이므로 관찰할 수 있는 행동만 연구대상으로 해야 한다고 주장한다. Watson
Ⅱ. 본 론
1. 영유아 교수·학습의 개요
1) 개념
가네(Gagne, 1974)에 의하면 교수란 학습자의 학습을 돕는 기술 내지는 기예라고 하였으며 교수는 학습을 촉진시키기 위한 지식ㆍ정보의 제공과 적절한 장면, 조건, 또는 활동을 포함한다고 하였다. 또한 코레이(Corey, 1971)는 교수란 개인으로 하여금
심리 교육집단 전문가는 비교적 잘 기능하고 있지만 특정 분야에 대한 정보가 부족할 수 있는 집단원들과 작업을 한다. 심리 교육집단은 집단 내부나 집단에 걸쳐서 구조화된 일련의 절차를 통해 집단원들의 인지적, 정서적, 행동적 기술들을 개발시키는 데 중점을 두고, 교육적 결핍과 심리적 문제를
Ⅰ 서론
흥미영역은 유아의 생활공간이자 놀이공간으로 자유선택활동시간에 활성화 되며 여러 형태의 교구장이나 또는 분리대를 이용하여 놀이의 영역을 구분하는 것을 의미한다. 일반적으로 교실에 배치된 흥미영역으로는 쌓기영역, 미술영역, 수조작영역, 과학영역, 음악영역, 언어영역, 역할영역
행동주의적 관점과 구성주의적 관점에서 평가
1) 행동주의적 관점
행동주의이론에 따르면 영유아는 계속적인 반복과 연습 및 모방을 통해 학습하며 강화나 보상을 주면 더욱 잘 학습하게 된다. 이러한 점에서 위 주간교육계획안을 보면 만5세는 행동주의적 관점을 다분히 볼 수 있다. 즉 숲과 관련
성격이론
성격에 대한 이론은 크게는 정신역동이론, 성향이론, 행동주의 이론, 사회학습이론, 인본주의 이론, 인지이론으로 분류할 수 있다.
1/ 정신역동이론 : 프로이드의 정신분석과 신정신분석(neo-psychoanalysis) 접근이 포함된다. 인간의 정신 에너지, 인간행동이 결정되는 상황적 맥락, 정신과 환
<작가와 그의 학파 소개>
*스키너( B. F. Skinner 1905-1990) : 행동주의 이론의 창시자라고 평가된다. 해밀턴 대학에서 영문학을 전공하면서 파블로프와 왓슨의 행동주의에 매력을 느끼고 하버드대학 대학원에서 심리학을 공부했고 이후, 그는 1947년부터 하버드대학 교수로 재직하는 30여 년 간 쥐, 비둘기
Ⅰ 서론
행동주의 이론은 발달이나 행동에 있어 생물학적인 요인보다는 환경적 요인을 더 강조하는 것이다. 행동주의 이론가 혹은 학자들은 개인의 인생에서 얻게 되는 학습경험이 인간발달에서 변화의 근원이라고 믿는다. 그러므로 환경을 재구성함으로써 새로운 학습경험을 하게 되면 발달에 변화
자신의 의지와는 무관하게 어떠한 특정한 생각이나 행동이 반복되는 상태로서 환자는 그 사고가 비합리적이라는 것을 알고 있으며, 그러한 강박 사고와 강박행동을 자아이질적(ego-dystonic)인 것으로 자각한다.
(1) 강박사고(obsession)
반복적이며, 하지 않으려 해도 할 수밖에 없는 생각․느낌․
초기 심리학
I. 구조주의 심리학
최초의 심리학 학파인 구조주의(structuralism)는 19세기에 생겨났다. 분트로 대표되는 구조주의자들은 물질을 분석하여 세포, 분자, 원자로 분류하는 화학자나 물리학자들의 연구 방법에 영향을 받았다. 이에 따라 구조주의자들은 마음을 구성 요소로 분석하고, 그 구