1. 입양의 정의
자연혈연적인 친자관계가 없는 사람들 간에 친자관계를 법적으로 의제하는 것을 목적으로 하는 신분행위.
2. 입양의 현황과 실태
1) 국내 · 해외입양의 변화
①국내․외 입양의 경향
국내·외 입양 현황은 2001년 4,206명에서 2002년 4,059명으로 큰 폭으로 감소했다. 또한 2006년 200
교육과 가정교육을 중점으로 한 프로그램을 구성하게 되었는데 부모들의 참여가 활발해지자 ‘가정교육협회(Family Education Association : FEA)’로 개칭하여 가족상담과 부모교육을 활발히 실시하게 되었다. 1958년에는 오레곤 대학에 아들러 학파의 부모 - 교사교육센터가 설립되었고 현재까지 드라이커스
교육을 전공하고 예비 유아교육교사로서 ‘가정’이 얼마나 중요한 곳인지를 이해할 수 있어야만 한다. 주제 중심의 기독교 유아교육 가정에서는 ‘가정’은 유아들의 삶의 표본이며 유아들이 세상에 태어나자마자 생활 속에서 접촉하는 인간관계의 기본이 되는 곳으로 유치원 교육 과정에서 기본적
교육에 있어서도 ‘소비의 사회적 논리’를 따른 차별화, 다른 사람과 구별하고자 하는 논리를 말한다. 교육이라는 것이 소비의 논리를 따르게 되면 그 자체의 순수하고 단순한 기능을 넘어서 사회적 지위와 가치의 성격을 띠게 된다. 사람들은 교육 그 자체의 사용가치 측면에서 소비하지 않는다. 자
교육에 대한 연구들은 초등학교 아동(특히 고학년을 중심으로)을 대상으로 한 조기영어교육의 찬반론과 실태조사에 한정되어 있으며 유아기 아동과 유아교육 기관을 대상으로 한 조기 영어교육 실태와 유아교육 기관의 교사와 유아기 자녀를 둔 부모를 대상으로 한 조기영어교육 인식 연구는 거의 없
교육을 통해 예방 혹은 교정해야 할 책임은 가정에도, 학교에도 있다고 볼 수 있다. 예비교사로서 우리는 현재 청소년들의 혼전성교의 실태와 원인을 살펴보고, 학교에서 현재 이루어지고 있는 성교육의 실태와 문제점, 이에 따른 해결방안에 대해 논의하기로 한다.
II. 이론적 배경
1. 최초의 성행
교육을 통해 올바른 성지식을 전달하고 성태도를 확립시키는 것이 필요하다는 주장이 제기되고 있다. 청소년의 성 문제가 사회면의 뉴스거리로 등장한지 오래고 사회문제화 되어가는 현시점에서 이제는 자녀들의 성 문제를 드러내놓고 좀 더 개방적이고 진지하게 논의할 때다. 과거에는 성교육이란
교육적으로 될 수 있다.
2). 놀이는 아이들에게 세상을 배우는 통로이다.
‘놀이교육’에 대한 관심이 높아지면서 ‘놀이교육기관’ ‘놀이교육프로그램’들이 많이 생겨났다. 이제 우리 엄마들은 놀이교육에 대한 올바른 지식을 확보해서 우리 아이에게 올바른 놀이교육을 시킬 필요성이 생긴 것
교육 대상자로 선발할 수 있고 여러 학교 교사를 활용할 수 있기 때문에 이상적인 형태이다. 프로그램은 4학년 이상의 학생을 대상으로 수학, 과학 등을 위주로 운영되면서 정보, 예술 등도 지역의 특성에 맞게 운영되고 있다. 영재학급의 기능은 지리적으로 영재교육원에 갈 수 없는 중소도시 및 농어