포스트모더니즘과 유아교육
Ⅰ. 서론
오늘의 교육을 이끌고 있는 교육이념은 무엇이며 이에 영향을 미치는 결정적인 개념은 무엇인가. 이러한 의문은 새로운 세기가 시작되기 전에 이미 충분한 논의가 있어왔지만 유아교육과 관련해서는 비교적 소홀했다고 본다. 유아교육도 일반적인 교육이론과 실
正典, canon)의 가치까지 엿보인다는 이야기를 하고 있다.
있는 황석영(本名 黃秀暎)의 단편「삼포 가는 길」(1973)은 1970년대 ‘고도 자본성장’의 휘황찬란함 이면에서, 쓸쓸하지만 아름답게 드러나는 인간 군상의 면면을 작가 특유의 ‘건조하고도 간결한 문체, 구체적이고 선명한 상황묘사’로 그려내
正典, canon)’에 대한 인식이 싹트는 것을 볼 수 있으며, 이 과정에서 정전의 기준이 드러난다. 따라서 당대 문학이 상정했던 독자층(객체)과 이를 공급하는 전문가들(주체)이 무엇을 문학의 표준으로 삼고, 띄어쓰기와 맞춤법을 포함해 어떠한 근대어 혹은 문학어를 추구했는지를 살펴보는 데 유용한 텍
正典)으로 생각하여, 교과서를 변형하여 가르치는 데 대해 불경스럽다는 인식을 가지고 있었으나, 요즘에는 교과서는 교수- 학습 상황에서 여러 교재 중의 하나일 뿐이라는 열린 교과서관이 지배적이다. 그래서 최적의 교수-학습 상황을 만들기 위해 교과서를 재구성하게 되는 것이다.
가. 닫힌 교과서
正典化)’과정을 파악할 수 있고, 나아가 탈식민의 계기까지도 해석할 수 있기 때문이다. 이런 문제의식을 토대로 교과서 밖의 교과서로서 독본이 어떻게 발생되었는지, 혹은 그 경향과 재생산 구조의 과정이 어떠한지를 살펴볼 수 있다면 근대형성기 문학 장(場)의 형성과 변화를 정리할 수 있을 것이