정책 자체에 역행하는 것으로 받아들여지는 상태에서, 학생들이 자신의 능력과 적성을 고려하여 원하는 학교를 자유선택하기란 근본적으로 불가능해진 일이 되어버린 것이다. 이로 인해 평준화 정책은 헌법에서 보장하는 '교육받을 권리'(헌법 제 31조)를 제한하는 조치로 볼 수 있다는 해석이 끊임없
실시하고, 교장이나 교원을 뽑을 때 좀 더 실효성있는 교육을 위해 교장, 교원 자격이 없는 현장 마스터 채용이 가능하게 돼있다. 또 입학 전형이 자율화 되어있어 소질, 적성검사, 중학교 추천, 입상 경력 등 학생의 성장가능성을 보고 전국에서 학생을 뽑을 수 있다. 마지막으로 학교의 운형은 산업계
활동을 통해 청소년들은 보람과 흥미를 느끼고, 자신이 가진 재능이나 소질을 발견할 수 있으며, 자신이 살아갈 공동체 삶의 영역을 두루 체험하여 건강한 인성을 형성하고 배움을 실천해 가는 청소년수련활동의 한 영역이라고 정의할 수 있다.
따라서 청소년 자원봉사활동은 청소년의 발달단계 및
있을 뿐만 아니라 인간의 삶에 있어서 모두가 열망하는 정신적, 육체적 건강과 더불어 행복한 삶의 길로 인도할 수 있는 요소인 올바른 인격형성을 육성하는 교육적 가치를 지니고 있다 . 이 장에서는 장년층 건강을 위한 태권도장 수련프로그램 다양화 방안에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.