모형
:평가의 과정을 체계적으로 구조화시켜, 교육이 일시적인 유행이나 외부 압력에 시달리지 않게 되고 또한 공정하고 정확한 평가가 이루어질 수 있도록 평가과정모형(model for evaluation as a process: MEP)을 제시하였다.
Hammond의 평가의 구조 : 행동(지적, 정의적, 심동적)×수업(조직, 내용, 방법, 시설,
평가모형은 교육평가의 기본 관점을 정리하고, 평가의 기능과 절차를 탐색하는 데 크게 도움이 된다.
자연주의 평가모형(naturalistic model of evaluation)
☞ 자연주의 평가모형은 프로그램의 내용, 구성, 운영과정, 효과, 중요 쟁점 등에 관한 정보를 자연주의적 탐구방법을 이용하여 수집, 제공하는 평가방
교육목표를 행동목표로 명세화
- 도구제작 : 평가방법과 평가도구를 선정 또는 개발
- 자료수집 : 평가도구를 사용하여 데이터 수집
- 가치판단 : 수집된 데이터를 기준으로 목표의 도달도 결정
3) 목표달성 모형의 장 ․ 단점
장점
단점
- 명확한 평가기준을 제시하고 있으며,
교육과정과 평가
교육과정 분석
1. 교육과정의 ‘국어지식’ 영역 변천사
1999. 하정애 “초등학교 국어과 교육과정의 국어 지식 연구”에서 국어지식 영역의 변천에 대해 목표, 내용, 방법에 대한 부분을 정리하였다.
국어과 교육과정에서 ‘문법’ 영역은 그 이름을 달리하며 존재해왔다. 제1차에서 제3차 교육
교육과정의 운영과 관련하여 고려해야 할 개인차 변인으로서 중요한 위치를 차지한다고 하겠다. 학습 흥미와 학습 효과 간의 관련성에 관한 다수의 실증적 연구(Bloom, 1976; Gottfried, 1985; Phares, 1976; 박준희, 1995; 권형자, 1993)에서 학습 흥미와 학습 효과 간에는 유의미한 상관관계가 있음이 보고되고 있다.