Ⅰ 교육적관계의 의미
교육적관계란, 교육을 매개로 하여 좁은 의미로는 교사와 학생 사이의 상호작용 관계이며, 넓은 의미로는 교육적관계 전체를 말한다. 교육적관계의 전체적인 특징을 알아보면,
첫째, 교육적관계는 학교라고 하는 공간을 넘어서 보편적으로 규정될 수 있어야 한다. 교사
또는 내적 과정이라 할 수 있다. 학습 현상은 관찰 가능한데 비해 학습 과정은 관찰 가능한 행동이나 현상을 통하여 추리한 것이다.
문법 교육은 국어학자들이 연구하여 기술한 내용을 가르치는 것인 동시에 학습자들이 언어로 표현하고 표현된 언어를 이해할 때 작용하는 내재된 문법 능력을 가르치
교육의 목적과 그것을 달성하기 위한 내용 선정에 관한 문제, 그 배열과 지도 방법에 대한 문제, 수학 학습자의 본질과 능력에 대한 문제 등이 수학교육학에서 탐구하는 대상이라고 할 수 있기 때문이다. 수학교육학은 교육받는 대상, 교육할 내용, 그리고 대상과 내용의 관계로서 성립되는 교육적 상황
교육과의 구분
① 교육 : 의도적이고 계획적인 의미를 지님
② 사회화 : 무의도적인 교육적 영향까지도 포함 ⇒ 넓은 의미의 교육과 유사 교육은 우리들의 젊은이들로 하여금 우리 사회 속에서 성공적인 생활 뿐만 아니라 창조적인 삶, 나아가 궁극적으로 인간가치를 실현하고자 하는데 그 뜻을 가지
교수학적 지식, 교육과정지식, 교수학적 내용지식, 학습자에 관한 지식, 교육적 맥락에 관한 지식, 교육목적 및 가치와 이들의 철학적 배경에 관한 지식 등의 요건을 들었다.(김성수, 국어교사 임용시험의 실태와 비판, 공주대학교 사범대학, 2001)
을 최미숙(2008: 39~43)은 ‘교과 지식의 이해와 적용’과