※. 모형
☆. 사회과학 분야→이론체계를 보다 합리적으로 탐색하고 정리하려는 노력의 일환으로 활용되기 시작
☆. 교육학→원래 교육과정 또는 프로그램 평가를 설명하기 위해 사용되기 시작하였지만 조직적으로 계획․구성된 행사, 활동, 서비스 등을 프로그램으로 해석하려는 프로그램에 대
1. 목표지향평가의 개념
(1) 목표지향이란 학생들이 성취해야 할 교육목표에의 도달 여부와 그 정도를 확인하고자하는 평가를 의미한다.
(2) 주어진 학습목표를 준거로 하여 개개 학생들의 성취 수준은 판단하고자 하는 것으로 준거지향평가, 또는 절대기준평가라고도 한다.
2. 목표지향 평가모형
(1) T
Ⅰ. 들어가며
교육평가에 대한 견해와 강조점의 차이로 인하여 많은 학자들이 서로 다른 평가모형을 제안하고 있다. House(1980)는 평가관과 평가목적을 준거로 하여 8개 범주로 구분하였다. 8개 범주에는 체제분석모형, 행동목표모형, 의사결정모형, 탈 목표모형, 예술비평모형, 자격공인모형, 배심비
-서 론-
교육평가에서 평가모형이란 평가목적을 효과적으로 달성하기 위하여 특정 탐구 방식을 적용하여 평가방법 및 절차를 체계화한 것이라고 정의할 수 있다. 평가모형이란 원해 교육과정 또는 프로그램 평가를 설명하기 위해 사용되었으나, 근래에 들어서 프로그램에 대한 개념이 확대됨에
:평가의 과정과 기능을 설명하려고 만든 평가모형들은 학업 성취도 평가를 비롯하여 수업평가, 학교평가, 교육정책평가, 교육시설평가를 하는 데도 적용되고 있다. 여러 가지 교육평가모형에 대하여 간략 하게 제시하면 아래와 같다.
1. 목표달성모형
목표달성모형(目標達成模型:goal attainment model)은