학습자의 학습을 지원
하기 위한 것임을 강조한다.
3. 진위교 : 목표로 설정한 행동유형의 변화, 즉 학습이 인간 학습자에게 일어나도록 그의 내적 과정에 맞추어 그의 외적 조건과 상황을 설계, 개발, 관리하는 과정
진위교의 정의에는 교수에 대한 핵심 아이디어들이 간결하게 제시되어 있습니다
제도화된 말 한마디에 목숨이 달려 있고, 구세주의 말 한마디가 인간을 구원한다. 이런 말의 권력과 기능을 나와 너의 관계로 설명할 수 있다. 그래서 말하기의 중요성은 자아 정체성의 확립과, 문화 공동체의 형성에서 찾아야 한다. 최현섭 외,『국어교육학개론』, 삼지원, 2005, p.244-246에서 요약 인용.
교육학적 입장 : 학교라는 제도화된 교육기관에서 일정한 형식의 교수-학습 활동을 전개하는 사회화의 시기.
☞ 이런 것들을 종합해 볼 때 청소년기는 2차적인 성적 특징이 발현되는 시기이며, 성에 대한 관심이 높아지는 시기로서 개인의 신체적 모양과 성차에 대한 인식이 부각되는 시기이고, 아동
제1장 교육의 개념
1. 조작적 정의
1) 교육 활동에 포함되는 기본적인 요소와 그 요소들이 작용하는 실제적인 과정과 방법을 보여줄 수 있도록 정의하는 방식
2) 정범모 : '교육은 인간 행동의 계획적 변화'
3) '인간 행동'은 교육의 대상, '계획적'은 교육의 의도성과 계획성, '변화'라는 교육의 목적
사회를 형성하는 것이 교육의 목적이다.
2) 페스타로찌 (J.H Pestalozzi: 1746~1827)
자연주의 계승, 교육은 어린이의 자발적 발달 과정에 따라서 이루어져야 한다.
3) 레프바르트 (J.F Herbart: 1776-1841)
교육은 영혼으로부터 비롯되고 교사는 유아에게 조화롭고 다면적인 흥미를 제공해야 한다.