2. 교육성취와 가정환경
1) 학업성취(School Achievement)
: 학생들이 학교에서 보이게 되는 성적, 학력이나 성적 등과 같이 비교적 좁은 의미로 사용되는 것이 보통이며 시험을 통하여 나타나는 인지적 학습 능력만을 지칭하는 경우가 대부분임.
- 학업성취를 나타내는 부분들 : 등수, 시험 점수, 내신
학교교육 불신 및 소홀, 교육 과정의 비정상적 운영, 인성 교육의 저해 등을 지적하고 있고, 사회적 문제로는 교육을 출세의 수단으로 보는 왜곡된 가치관, 계층간 국민 위화감 심화, 사회적 불평등 재생산을 들고 있다. 그리고 과열 사교육의 경제적 문제로는 가정의 교육비 부담 가중, 소득 분배 상의
발표된 논문에서 리모브는 고등학교낙오자의 15~30%가 영재라고 추정하고 있다. 이를 보더라도 영재아가 정규학교에 적응을 못하여 잠재적 능력을 발휘하지 못하는 경우가 많음을 알 수 있다. 영재아 라고 모두 훌륭한 성취를 하는 것이 아니다. 영재에게 맞는 올바른 교육과 세심한 가정환경에서 자라
학교 3학년 교육과정의 비정상적인 운영을 초래했다. 고등학교 2학년까지는 전체 고등학교교육과정을 끝내버리고 3학년부터는 문제풀이 위주로 일관했다. 이 역시 학생들의 정상적인 학업 과정을 무시한 채 진행되어, 학생들이 제대로 수업을 따라갈 수 없게 하였고, 사교육에 의존하게 만들었다.
대
가정환경이란?
태어나서 자란 집안의 분위기나 조건.
2. 교육성취에 영향을 미치는 다양한 요인.
- 가족분위기 : 구조, 유대관계, 위치
- 부모 : 학력, 경제력, 교육열
- 학교 : 교사의 능력, 교실 분위기(학생, 교사), 교육환경, 학생 문화
- 사회, 문화적 :도시, 농촌, 문화적 수혜, 국가 교육 방침