개선하여 효율적인 수업을 하기 위해서는 학생들의 다양한 의견을 수렴하여 모든 학생들을 위한 하나의 기준을 제시하는 것이 필요하다.
따라서 본 연구의 목적은 대학국어에 대한 학생들의 인식과 문제점에 대하여 조사하고 이에 대한 분석을 통해서 대학국어의 개선방안을 모색해 보는 데에 있다.
국어 강의에 대한 만족도 예상
서울대학교 학생들의 제2외국어 강의에 대한 만족도를 조사하기에 앞서 조사 결과와 비교해 볼 가설을 수립하였다.
가설 2: 서울대학교 제2외국어 강의의 만족도는 높지 않으며 대학교 강의보다는 전문 학원이나 독학을 선호한다.
[표 11] 대학생 겨울방학 사교육비
서울대학교국어교육연구소, 『국어교육학사전』, 대교출판, 1999, “말하기”
위에서 볼 수 있듯이 말하기는 말하는 이가 자신의 생각과 감정을 듣는 이에게 음성 언어나 신체 언어로 표현하고 다른 사람과 의사소통하며 세계를 창조하는 복합적인 고등 정신 기능이라고 말할 수 있다. 의사소통의
국어 지식 연구의 위상
국어 지식 영역의 연구가 전체 국어교육학 연구에서 어떤 위상을 차지하고 있는지는 국어 지식 관련 연구물의 수와 질에 따라 결정된다. 따라서 국어 지식 연구의 위상을 알아보기 위해서는 연구물의 수와 질을 살펴보아야 한다. 여기에서는 국어교육학 관련 박사 논문을 통해
국어의 표현과 이해에 관련된 과목인 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 중에 가장 늦게 발전됐다. 화법은 최근까지 그 학문적인 연구가 미흡했고, 대학에서 화법에 관심을 가지고 연구한 것도 최근의 일이다. 우리나라 교육제도에서 화법이란 말이 처음 우리나라에 도입된 것은 1962년 서울대학교에서 교양과목