수 있기 때문이다. 발달정도에 대한 이해수준과 지각정도가 일치할수록 부모와 교사는 유아의 보육과 교육에 있어 원활하고 효과적인 의사소통을 할 수 있고, 보육과 교육의 효과도 높일 수 있을 것으로 예상된다. 따라서 본론에서는 부모협력의 중요성과 다양한 부모협력방법에 대해 정리해 보겠다.
부모님과의 협력관계를 중요시하고 있습니다. 다양한 부모와의 협력에 관하여 (1) 부모참여의 개념, (2) 부모참여 협력의 중요성, (3) 부모참여 협력의 방법에 대해서 논하시기 바랍니다.
Ⅰ. 서론
급변하는 현대사회는 매우 다양해지고 복잡해지고 있는 상황들로 인해 자녀의 양육 및 교육에서 부모역
교사 및 학교와 지역사회 요원들과 협력하기 등이 포함되어 있다(박은혜,2000a). 이를 보면 특수교육 분야의 최상의 실제가 전문가들 간의 협력적 관계를 필요로 한다는 것을 알 수 있다. 즉, 통합교육을 위해서 장애 아동의 특성과 교수방법에 대한 내용뿐 아니라, 관련된 전문인들 간의 협력의 필요성과
부모들은 부모교육의 필요성을 느끼고 있으며, 이는 학교교육의 연계성과 아동의 반복적 학습을 통한 교육적 효과의 극대화라는 측면과도 일치한다.
Ⅱ. 장애아동의 발달과 가족
Ⅶ. 장애아동 교육에 있어 교사부모협력의 의의와 중요성
학교와 가정과의 긴밀한 연락과 협력체제는 아동교육의
교사가 협력하여 교수한다는 것은 반드시 두 교사가 함께 가르쳐야 하는 것은 아니다. 장애 아동의 교육을 위하여 함께 계획하고 가장 좋은 방법으로 교수하고자 하는 것이며, 구체적인 각 교사의 역할은 협력교수가 될 수도 있고 자문의 역할에 머무를 수도 있다. 그러므로 성공적인 협력이 되기 위해