합성어, 동사합성어, 등으로 구분할 수 있으며, 합성된 요소의 의미관계에 따라 병렬합성어, 융합합성어로 구분된다.
예) 명사합성어 - 밤낮, 봄비...
동사합성어 - 들어가다, 살펴보다...
병렬합성어 - 남북, 돌다리...
융합합성어 - 밤낮(‘언제나, 항상’의 의미)
2.3 어휘의미 관계에 따
Ⅰ. 국어 지식 영역의 연구 현황
전체 국어교육학에서 국어 지식 영역은 그 위상이 크게 흔들리기도 한 분야이다. 특히, 지나칠 정도로 국어 사용 능력 신장을 국어 교육에서 목적으로 할 경우, 지식 영역이라고 하는 국어 지식 영역은 거의 무시되거나 인정되더라도 극히 미미한 ‘기초적 지식’
문법교과서에는 ’일정한 범위 속에 들어 있는 단어의 집합을 가리키는 말‘이라고 함.는 의사소통 과정에서 실질적인 의미와 내용을 포함하는 핵심적인 요소이다. 어휘에 대한 이해와 의사소통에 사용하는 어휘의 질과 깊이는 언어 사용 능력에 많은 영향을 미친다. 따라서 학습자의 창의적인 국어
학습은 학습자가 국어 활동에 능동적으로 참여하여 국어의 가치를 체험할 수 있게 운용한다. ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’ 학습은 실제 상황에서 주체적인 국어 활동을 강조함으로써 비판적이고 창의적인 국어 능력이 향상되게 한다. ‘문법’ 학습은 언어 현상에서 규칙을 찾아내는 탐
어휘학습의 5단계 - Brown & Payne(1994)
1) 새 단어와 접하기
- TV를 보고, 라디오를 듣고, 책이나 신문을 읽으면서 새 단어를 접하게 된다.
학습자가 한 단어를 반복적으로 만나게 될 때, 학습자의 학습 욕구가 증가한다.
따라서 이 단계에서는 여러 가지 다양한 출처에서 같은 단어를 접하는 활동이 필요