Q. 지능발달에 영향을 미치는 유전적 요인과 환경적 요인에 대해 토론해 보시오. (아동기와 연관해서)
지능에 관한 이론에는 여러 가지가 있다. 그중 지능이론가인 카델과 혼의 이론을 살펴보고 유전적 요인과 환경적 요인을 살펴보고자 한다. 카델과 혼이라는 학자는 지적능력을 연령에 따라 감
사회적인 장치나 제도들이 많이 있기 때문이다. 또한 인간사회에서의 인간중심 사회 즉 인권이 중시됨에 따라서 이러한 정서적인 제공에 대한 다양성을 연구 개발 및 투입될 수 있다는 점이 정서장애 교육에 조금은 이해가 갈 수 있는 부분이다.
이에 정서-행동장애의 원인이 되는 심리학적 위험요
환경은 친밀감의 결여를 가져오며 학생의 문제행동에 대해 효과적인 감독이 이루어지지 못한다. 이러한 사태에 대해Eccles와 Midgley(1989)는 중학교가 초기 청소년의 특수한 요구들을 인지할 필요가 있다고 주장하였다. 이들은 수행목표구조와 과제숙달구조로 나누어 설명하였으며 다음과 같다.
-수행
행동이 비록 그는 원하지 않는 행동이라 할지라도 서슴지 않고 하거나 또래집단의 압박을 심하게 받게 된다.
이처럼 청소년기는 신체․생리적 특성과 심리․사회적 특성으로 인해 매우 불안한 시기임에도 불구하고 학업과 같은 사회적 압력이 가장 강하기 때문에 여러 가지 청소년문제가 속출
인간발달과 사회복지실천의 관계인간의 신체, 심리, 사회적 발달에 대한 지식은 사회복지사로서 효과적으로 업무를 수행하기 위해서 필수적으로 갖추어야 할 지식이다. 인간이 전 생애에 걸쳐 수행할 발달과 과업에대한 욕구, 문제, 부적응 상태를 해결하고 높은 삶의 질을 도모하기 위한 제도, 법, 프