장애인평생교육과정을 설치ㆍ운영할 수 있다고 규정함으로써 장애인평생교육 개념으로서 계속교육을 언급하고 있는데 계속교육이라는 용어는 미국, 호주, 뉴질랜드 등에서 성인교육과 병행해서 사용되고 있다.
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Ⅱ 본론
1. 장애인평생교육현황
일반인을 위한 평생교육프로그램이 다양하
고도산업사회에서 요구되는 평생교육의 내용은 정보문해의 성취를 위한 정보문해교육, 노동시장에의 통합을 위한 인적자원 개발교육, 시민의식 고취와 사회참여 촉진을 위한 시민교육 등이다. 따라서 본론에서는 장애인평생학습자를 위한 평생교육프로그램을 개발하고 그에 대하여 논해 보겠다.
교육부 예산의 10.51%를 차지하는 비율이다. 이는 우리나라의 경우에 비하면 비중이 큰 사업임을 알 수 있다.
-성인의 직업교육 및 복지제도
최근에는 기술의 급격한 발달과 산업구조를 변화시켰을 뿐만 아니라 심각한 실업문제를 야기 시켰기에 성인교육에 있어서 직업교육훈련 프로그램을 확충하
직업군과 동일하거나 유사한 과제, 물체, 도구들을 사용하는 ‘실제작업의 축소판’이라고 할 수 있다. 즉, 실제작업으로부터 추출된 전체의 활동영역과 작업구성 요소들을 대표할 수 있도록 고안된 평가방법이다. 표본작업에 의한 장애인의 직업평가는 절대기준평가이면서도 진단평가이어야 한다.
Ⅰ. 조의 구성과 주제 선정
1. 주제
- 새터민 청소년을 위한 평생교육프로그램개발
2. 조명
- rainbow bridge
- 조명의 의미 : 무지개 = 다문화가정(새터민)
3. 프로젝트명
- 사랑, love, 愛, adore, あい
4. 다문화 실시 기관
(1) 서울 글로벌 센터
- 다문화가정 자녀 언어 발달 지원사업
- 한국어 강좌