Ⅰ. 서론
교육은 국가 성장 잠재력을 개발․육성․보존하는 활동이다. 성장 잠재력을 상실한 국가는 희망이 없고 미래가 밝지 못하다. 더욱이 지식기반사회에서 교육의 역할과 기능은 그 어느 때보다도 중요한 것이다. 그래서 세계 여러 나라는 교육을 국가발전의 가장 우선적인 지표로 설정하
Ⅰ. 서론
교육은 국가 성장 잠재력을 개발․육성․보존하는 활동이다. 성장 잠재력을 상실한 국가는 희망이 없고 미래가 밝지 못하다. 더욱이 지식기반사회에서 교육의 역할과 기능은 그 어느 때보다도 중요한 것이다. 그래서 세계 여러 나라는 교육을 국가발전의 가장 우선적인 지표로 설정하
아이들의 세대가 출생과 동시에 다른 시대를 살아간다. 시대가 변했다고 하면서 변하지 않은, 아님 더 타락한 교육의 모습으로 우리 시대와 같은 시험이란 잣대로 줄세우기를 한다. 이장에서는 일제고사 실시-전국 일제실시 초・중 진단평가와 연합평가에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
전국연합 학업성취도 평가의 목적은 크게 다음과 같은 네 가지로 볼 수 있다.
1)중학생 전국연합평가를 통한 학력신장 도모
2)교수-학습방법 개선을 위한 기초자료 제공으로 학교 교육력 제고
3) 학업성취수준 확인을 통한 학습동기 부여 및 진로탐색 기회 제공
4)우수 평가문항 제공으로 교사의 교
연합회와 전국사대연합회의 고교별 지원 입학제 건의가 가세하면서 평준화정책은 계속추진이냐 폐지냐 하는 심각한 기로에 서게 되었다. 그러나 평준화정책의 추진으로 야기된 문제보다는 그 성과가 긍정적이었으며, 평준화로 인해 학력이 저하되었다고 볼 수 없다는 한국교육개발원의 평가결과가
전국단위 시험이 시행되었다. 서울·부산·대구·대전·울산·충남·제주 등 7개 시·도교육청이 일제고사 형태로 실시한 진단평가 성적표를 학생들에게 통지했다. 이번 시험은 학생들이 초등학교 및 중학교 교육을 제대로 받았는지 점검하고, 학력 미달자를 구분하기 위한 목적이다. 한국교원단체총연합
평가와 사후관리가 이뤄져야 한다.
● 입소아동
▲ 종사자의 역량강화와 전문성 제고
① 종사자의 자격기준 강화와 처우개선
아동생활시설의 개선 방안 중 가장 시급히 개선돼야 할 문제가 종사자의 자질개선과 전문화다. 다양한 문제를 가진 아동을 보호하기에 충분한 학력과 자격 그리고 경
연합차원에서 시행되는 수준 높은 입법모델을 국내법에 포함시키려는 움직임을 보이고 있다.
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Ⅱ. 성차별(남녀차별, 여성차별)의 개념
차별이란 개인의 성격이나 업적 등을 기초로 하여 인간이 공정하게 평가되지 않고 기회가 균등하지 않은 것을 말한다. 특히 성에 대
학력격차가 현재 전국적으로 보편화된 현상이지 일부 특정지역과 관련된 문제가 아님을 쉽게 알 수 있다. 2001년도 치러진 전국규모의 국가수준 학업성취도 평가 결과에 따르면 전체 175개 고등학교 중 최상위 10%에 속하는 학생이 한 명도 없는 학교가 전체 대상학교 중에서 무려 39.4%에 달했으며, 10%미만