조직효과성의 지표와 조직효과성의 부가적 변수를 제시하였다. 각 기능에 따른 조직효과성의 지표로는 ① 적응적 기능에는 적응성-융통성, 혁신성, 성장, 발달, 시설통제를 ② 목적달성으로 하는 기능에는 학문적 성취, 생산성, 자원획득, 능률, 학생의 질을 ③ 통합적 기능에는 직무만족, 이직률, 결석
조직효율성을 교사들이 학교조직에 얼마나 적응하며 수업준비, 수업활동, 생활지도, 학급경영, 사무처리 관계와 같은 직무를 얼마나 잘 수행하는가로 정의했다. 이에 대한 구체적인 내용은 다음과 같다.
가. 적응성
적응력이란 새로운 환경상태에 대하여 신축성 있게 대응해 나감으로써 조화적
1. 조직효과성 접근 방법
조직효과성에 관한 개념 못지 않게 접근방법도 다양하다. 이것은 조직효과성은 어떤 관점(규범적, 기술적, 연역적, 귀납적 관점)에서 논하느냐에서 부터, 어떤 조직에 어떻게 적용할 것인가에 연유되는 것이다. Steers(1975)는 단일변인모형과 다변인모형으로 구분하였으며,
조직의 적극적인 HRM 관행과 이것을 만들고 종업원이 참가하여 임파워먼트를 가지도록 하는 직무재설계, 팀 베이스 생산시스템, 종업원훈련, 성과급 보상 등이 조직성과를 향상시킨다는 실증적 연구는 광범위한 인정을 받고 있다. 그러나 많은 연구자들이 조직문화와 구성원간의 적합성이 조직몰입, 만
조직에서 어느 한 분야에서의 유효성이 다른 분야에서 비효과성이 될 수 있기 때문이다. 또한 사조직과 공조직 등 조직의 특성에 따라 다양한 기준이 마련되어야 하기 때문이다. 따라서 본론에서는 조직유효성(직무만족, 조직몰입, 조직시민행동 등)을 높이기 위한 조직의 주요활동 사례를 들고, 학습