1. 참여의 성격과 중요성
과제수행시간주의집중&학습 : 높은 상관관계
학교학습모델( 학문적 학습시간)
: 성공시간, 할당시간, 참여시간 성취도와 관련
최적의 환경
높은 수준 참여 : 우발학습, 수정된 열린 교실 구성, 활동간의 순조로운 이동, 접근 가능한 장난감들, 주의 깊게 연결된 활동들 등
Contents
참여자, 촉진자, 격려자, 정보 제공자로서의 역할도 수행한다. 교사가 놀이를 방관하거나 지나치게 간섭 할 때 놀이에 바람직하지 못한 영향을 주게 되므로, 효과적인 지도를 위해서는 개입의 정도가 적당해야 한다. 교사는 유아들의 놀이를 주의 깊게 관찰한 후 유아들의 현재 관심사와 흥미, 놀이 상
스스로를 자랑스럽고 능력 있다고 느끼는 것을 의미한다.
(3) 몰입감
신체적 활동을 접했을 때 정신집중이 잘되며 자신이 인지하고 있는 주변과 일치된 느낌을 갖는 것을 의미한다.
(4) 쾌락적 즐거움
신체적 활동을 통해 매우 강한 즐거움과 만족감 및 도취감을 느끼는 것을 의미한다.
중요성을 강조하였다. 그러므로 아동의 놀이 속에 잠재된 아동놀이의 내용을 아동에게 해석하기 위한 것이라기보다는 아동과 치료자 사이의 라포형성을 위한 수단으로 놀이를 이용하였다.
Klein : 아동의 초자아가 이미 발달되어졌다고 간주, 아동에게 즉각적으로 설명하는 것이 필요하다고 주장하였
단계의 발달이 무엇인가를 생각하여 다음 발달단계로 진전할 수 있도록 적당한 자극과 교육을 해준다고 하는 것이다. 따라서 치료와 교육을 수행하는데 있어서 몇 가지 생각해야 할 점은 우선 정상발달에 대한 이해가 충분히 있어야 되겠다. 즉 정상적으로 언어나 사회성 운동 등이 어떠한 과정을 통하