[청소년리더십개발] 청소년지도의 리더십개발방법
1. 청소년리더십개발의 원칙청소년리더십은 청소년의 발달과업 속에서 이해되어야만 한다. 즉, 청소년기라는 준거 속에서 청소년의 리더십개발이 다루어져야 한다. 따라서 청소년기에 리더십개발이 의미 있는 것이 되도록 하기 위해서는 청
청소년지도력의 3가지 유형
청소년들이 청소년리더를 따르게 되는 이유는 매우 다양하고 복잡하지만 대체로 3가지 관점에서 고찰해 볼 수 있다. 이 관점들 은 각기 나름대로의 동기적 혹은 심리학적 통찰에 근거하고 있다. 스티븐 코비, 김경섭.박창규 역, 원칙중심의 리더십 (서울: 김영사, 2001), pp. 1
방법
정보를 효과적으로 장기기억으로 저장하기 위해서는 유의미한 부호화의 방법이 필요하다. 대표적인 방법으로 심상화, 조직화, 맥락화, 정교화 등이 있다. 심상화란 정보를 이미지화시켜 저장하는 것이며 조직화는 정보를 의미 있는 것끼리 묶어서 저장하는 것이다. 반면, 맥락화는 정보를 사회
경제위기에 의해 강제된 ꡐ신자유주의적ꡑ 경제구조 개혁의 흐름 속에서 동반하게 된 하나의 중요한 변화로서 노동시장의 고용관행 역시 시장매개적인(market-mediated) 방향으로 재편되고 있는 것이다. 이 같은 평생직업의 시대를 맞이하여 노동공급자들이 특정 직장에서의 장기적인 고용보장을
리더십은자기 자신에게 스스로 영향을 주기 위해 사용하는 행동 및 인지적 전략을 바탕으로 하는 개념임을 알 수 있으며, 개인의 근본적인 자기 통제시스템을 자극하여 스스로 동기부여하게 하는 자유의지의 실현을 도입한 결과물이라 할 수 있다. 따라서 본론에서는 청소년 인성교육 교과서를 바탕으