학교장직무와 역할, 학교장의 리더십 조사
1. 학교조직의 개요
1) 학교조직의 개념
학교조직은 그 자체가 목적이 아니라 학생의 성장과 발달을 촉진한다는 교육목적 달성의 한 수단인 것이며, 목적과 구성원 그리고 행정구조 면에서 다른 조직체와 상이한 점을 가지고 있다고 할 수 있다. 따라서
교장의 경영철학과 의지에 따라서는 학교 단위별로 특색 있는 학교 경영을 모색할 수 있는 여지가 충분히 있다고 본다. 학교장은 변화를 능동적으로 수용하면서 교육 활동의 질을 제고하기 위해 학교단위 책임경영제를 학교 실정에 맞게 도입, 실행할 필요성이 있다.
Ⅱ. 교장의 역할교장의 역할
교장의 역할에 대한 이미지는 더 많은 전문성을 요구하는 경향을 동반
ㄷ. 교장의 리더십은 교실 수업에 영향을 미치고(Leithwood et al., 2006), 21세기는 수업적 리더의 역할을 수행하는 교장이 필요하다.(Hale&Moorman, 2000) OECD국가를 비롯한 많은 나라가 학교장의 리더십이 교수-학습의 질 향상과 교사의 효과
학교장이라고 할 수 있다. 교장의 리더십과 운영능력이야말로 국가 교육의 성패를 좌우하는 핵심인 것이다. 따라서 현대의 변화된 교육현장의 리더를 어떤 방법으로 뽑아야 하는 방법론적 문제가 중요하다. 교장공모제는 이런 과정 속에서 기존 교장승진제를 개선하자는 목소리에서 시작된 교육개혁
교장의 역할에 주목하기로 했다. 정부가 추진하는 어떤 대책일지라도 학교장이 현장에서 그것을 실천하는 능력과 자질이 부족하면 그 대책을 제대로 실현할 수 없다. 그러므로 우선적으로 단위 학교의 책임자인 학교장의 리더십 역량이 중요하다고 하겠다. 전체 교사들의 협력 속에서 정책이 잘 수행