학교장직무와 역할, 학교장의 리더십조사
1. 학교조직의 개요
1) 학교조직의 개념
학교조직은 그 자체가 목적이 아니라 학생의 성장과 발달을 촉진한다는 교육목적 달성의 한 수단인 것이며, 목적과 구성원 그리고 행정구조 면에서 다른 조직체와 상이한 점을 가지고 있다고 할 수 있다. 따라서
직무만족도(직무만족, 업무만족)의 학교장(교장) 의무규정
1. 공무원으로서의 복무선서의 의무가 있다(국가공무원법 55조)
복무선서의 내용과 절차 등은 국회규칙·대법원규칙 또는 대통령령이 정하는 바에 따른다. 복무선서의 시기는 사령(辭令) 교부시, 임지 도착시로 하는 경우가 많으며, 장소에
학교장(교장)의 직무역할학교장의 교육지도성은 학자마다 조금씩 다르게 정의되고 있으며 범위 또한 다르다. Sergiovanni는 교육 프로그램의 개발과 조작에 직접적으로 관련 된 것으로 보고 지도자의 유형을 기술적 지도자(사무적 기술이 능함), 인간적 지도자(인간관계 기술이 능함), 교육적 지도자(교
역할을 규정하고 있다. 다분히 관리적인 뉘앙스를 풍기고 있다. 그러나 교육적, 행정적 역할과 함께 시대적 요청과 국가적 필요를 충족시키는 리더십을 발휘할 수 있는 자질이 구체화되면 좋겠다. 앞으로 선진적 학교 경영을 위해 종전보다는 더욱 강조·강화해야 할 것으로 여겨지는 역할이 있다.
우
역할이라고 볼 수 있다.
Ⅱ. 교장의 역할
1. 교수·학습 지도면
가. 교육 과정 운영을 위한 재정 지원
나. 기자재 활용 능력 향상을 위한 수준별 자율 연수 : 열린 교육, 평생 교육 체제로 전환 - 네트워크 시설 구축
다. 학교 조직의 재구조화 : 전문성을 중시한 교내 인사
라. 교과별협의회 활성화