학교규칙, 입시로 인한 학생들 간의 과잉경쟁, 교사의 무분별한 체벌 등이 학생들의 학교부적응의 원인들로 꾸준하게 지적되어 왔다. 성적과 관련된 스트레스로 인한 정신장애와 자살은 계속 증가추세에 있으며 입시의 부담감과 더불어 지역사회 내의 유해 문화의 확대는 학생들의 학업중단과 가정으
학교를 들 수 있다. 오늘날 학교는 청소년들의 대부분이 하루의 일과 중 가장 많은 시간을 보내고 있는 생활 공간으로서 청소년들의 발달에 지대한 영향을 미친다. 일반적으로 학교는 개인이 사회적, 정서적으로 성장할 수 있는 기회를 제공하며, 지식을 전달하고 사회인으로서의 역할을 수행할 수 있
학교밖 청소년의 유형
학교밖 청소년은 자신의 내적 요인과 가정·학교·사회 등 외적 요인에 의하여 학교의 제반 경험들을 소정의 기간 동안 수행하지 못한 청소년들이다. 이러한 학교밖 청소년에 대한 유형은 대부분 학업중단 혹은 학업중퇴 청소년을 대상으로 분류가 이루어져 있으며 그 유형도
학교 프로그램들이 많이 연구되어야 하며 지역사회 여러 기관들의 협력과 국가적인 차원에서의 구체적인 대책 마련이 절실히 요청되고 있다.
Ⅱ. 학업중단(퇴학, 학교중퇴)의 관련이론
학교 내에서 중퇴를 설명하는 이론은 크게 두 가지로 분류된다. 하나는 좌절된 자아(Frustration self-esteem)모델이다