학습부진아에게도 알맞게 학습 내용을 조직하여 적절한 방법에 의한 지도를 하면 구제될 것이다.
Ⅱ. 학습부진아교육의 운영
1. 운영 방침
㈎ 국어수학영어 교과목의 기초학력이 부진한 학생들을 특별 보충 지도하여 기초학력을 신장시키고, 이를 바탕으로 자기주도적 학습 능력을 배양하여 학습의
지도하였다. 자신감은 자기 자신에 대한 긍정적인 생각으로부터 나오기 때문이다.
개인차가 많은 아동들이 한데 어울려 학습하는 초등학교 교실에는 학습부진아가 상당수 있다. 그 동안 많은 개인과 단체들이 학습부진아지도에 대한 연구를 기울여 왔고 구체적인 방안도 제시하였으나 학습부진아
Ⅰ. 수학과교육 팀보조개별학습자료(수업자료)
1. 필요성
지식기반사회로 표현되는 21세기에 들어와 정보화 교육의 중요성이 크게 대두되고 있으며 교육에 있어서 정보화의 중요성은 대상자가 미래사회의 주역이라는 면에서 더욱 강조되고 있다. 이에 따라 ICT 활용에 중점을 둔 효과적인 학습지도
학습 결손 및 학습장애 학생이 생기게 된 것이다. 사람은 누구든지 남에게 인정을 받고자 하는 기본 특성을 갖고 있다. 교육의 질적인 기회 균등이란 측면에서 볼 때 학습부진아들은 지금까지 누구에게도 인정을 받을 수 없었으며 받아 본 적도 없는 학생들이다. 가정에서는 부모로부터 ꡐ미련한
우리는 수학과 교육과정 운영에서 교재의 본질을 파악한 다음 학생들이 자기주도적으로 학습하도록 유도하는 지도 방법을 적용하는 것이 아니라 다양한 교수·학습 방법만 적용하면 수학교육이 정상적으로 이루어지는 것으로 생각하고 지도하고 있다.
따라서 열린 수학교육을 위해서는 교사의 수학