우리나라 전통적 어휘교육과 현재 한국어교육의 어휘교육에 대해서 살펴볼 것이다. 전통적인 외국어 교육 방법을 살펴보는 것은 서양의 외국어 교수법만을 받아들이고 있는 현재의 연구 태도에 대한 반성을 촉구하는 계기가 될 것이다. 또 교수법의 변천에 따른 어휘교육의 위치 변화와 한국어교육
한국어의 기초어휘(기본어휘)
기초어휘의 연구는 개념이나 의의와 같은 이론적 논의보다는 목록의 실제적 선정이 요구되는 특성을 지니고 있다. 이와 같은 이유로 많은 선행 연구에서는 선정 방법의 한계를 안고서도 교육용 기본어휘와 같은 나름의 목적에 맞는 어휘 목록을 제시해 왔다. 어휘 선정
교육, 한자어 교육을 통해 원활한 언어 소통과 어휘력 향상에 도움이 된다고 생각한다. 이는 각종 한자자격증 취득 시험의 인기에서도 확인할 수 있으며, 한문교과교육이 학업 성취에 있어 긍정적 영향을 주는 것에 대한 연구, 한문교과 이외의 다른 교과에서의 한자, 한자어 활용에 대한 연구, 한문교
한국어교육을 위한 교육 체제 구축 방안』”. 2010. 경성대학교.
논문을 살펴보면 일기를 쓰는 것이 어휘의 사용과 문법의 적용 기회가 되고 일기를 쓰면서 적절한 학습 전략을 사용하게 된다고 나와 있다 이정아. “일기를 통한 한국어 쓰기 양상 연구”. 2012. 영남대학교.
. 따라서 일기쓰기가 한국어
Ⅰ. 서 론
연구 결과에 따르면, 다른 언어간의 모음 값이 서로 다르기 때문에 정확하지 못한 발음을 초래하게 되고 이로 인해 의사소통에 어려움이 있는 경우가 많다고 한다.
모음이란 장애를 받지 않고 홀로 소리를 낼 수 있는 소리로서 한국어는 모음의 숫자가 다른 언어에 비하여 비교적 많은