1. 협력교수의 정의
교사 간 협력이란 공유된 관심에 대해 해결책을 찾기 위해 함께 일하는 두 명 또는 그 이상의 전문가들 사이의 상호작용이라고 정의 내릴 수 있다. 다시 말하면 장애유아가 통합된 어린이집에서 일반교사와 장애전담교사가 활동 참여와 발달 측면에서 이질적인 유아들의 집단을
장애인교육)의 정의와 종류
1. 특수교육의 정의
특수아동의 개별적인 필요를 충족시키기 위해 특별히 고안된 교수(특별한 교재, 교수방법, 도구, 시설) 또는 특수아동과 일반교사 모두에게 지원되는 서비스(상담, 협력교수)이다.
2. 특수교육의 종류
통합교육(일반학급, 특수학급에서 이뤄지는 특수
장애학생을 맡고 있는 일반교사에 대한 지원(적절한 인센티브나 학급 인원수의 감소 등)이 없다는 것, IEP 등 장애학생 교육의 계획과 수행에 특수교사 이외의 다른 교직원의 참여와 지원이 없다는 것, 필요한 지원 인력이 없다는 것 등을 가장 많이 지적할 수 있다.
Ⅱ. 장애인통합교육의 정의
통합교
장애학생과 일반 학생간의 사회적 상호작용을 위해 협력적 기능 교수의 효과를 연구하는데 까지 확장하였다. 장애학생에게 협력적 행동이 상당히 증가되었다는 결론을 얻었다.
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Ⅱ. 팀티칭(협력교수)의 정의와 원리
팀 티칭(Team Teaching)은 교수-학습조직을 개선하려고
것이 가장 바람직하다는 것이다. 수정은 일반학급의 교사들이 사용하기에 부담이 있는 것이 사실이지만 그들의 부담을 경감시키기 위해 교수적합화에 관한 일반교사의 지식과 교육과정 분석력을 비롯한 특수교사의 지원적 지원 능력에 근거한 교사간의 협력체제의 구축이 필요하다. (김진환, 2005)