Ⅰ. 개요
우리 화법교육의 경우 언어적 의사소통에 치우쳐 있다고 본다. 비언어적 의사소통의 경우 억양, 자세, 시선 등을 다루고 있기는 하지만 ‘적절한 억양으로, 올바른 자세로, 적절한 시선으로’ 등으로 규정하고 어떤 것이 적절하고 올바른 것인지에 대해서는 구체적으로 밝혀 교육하고 있지
1. 서론- 화법교육의 위상
지난 세기를 거치면서 화법교육은 괄목한 만한 발전을 이루어 왔다. 초?중등 교육의 중요한 교과영역으로 자리매김하게 되었을 뿐만 아니라, 대학과 일반인을 위한 교양교육에서도 중핵을 담당하게 되었다.
화법교육은 학습자의 음성 언어 의사소통 능력 신장을 목표로
Ⅱ. 화법교육의 동향
화법교육의 동향을 파악하기 위한 첫 걸음으로, 우선 중학교 말하기·듣기 영역과 고등학교 심화선택 과목인 <화법>의 교육과정을 통해 그 변화 양상을 알아보고자 한다. 특히 시기별로 7차 교육과정과 2007 개정, 2009 개정 교육과정의 흐름을 비교하여 파악한 후, 이러한 화법교육
화법교육
1. 화법교육의 개념 및 필요성
1) 화법교육의 개념
화법이란 인간이 자신의 생각을 말하고 상대방의 말을 듣는 과정을 통하여 서로의 지식, 의견, 감정 등을 공유하는 음성적인 의사소통의 방법을 의미한다. 따라서 화법교육은 학습자의 음성언어 의사소통을 신장하기 위하여 이루어
1. 화법교육의 개념 및 필요성
화법교육의 개념
학습자의 음성언어 의사소통을 신장하기 위하여 이루어진 의도적이고 체계적인 교수학습
화법교육의 필요성
학생들이 사회가 요구하는 듣기·말하기 능력을 갖출 수 있도록 지도가 필요하다.
국어과 목표
국어 활동과 국어와 문학을 총체