Ⅰ. 서론
학문은 시대적 상황과 밀접한 관련을 맺고 있다. 각각의 시대적 상황에 따라 당면한 문제를 해결하는데 학문은 중요한 영향을 미칠 수 있다. 500년 역사를 지닌 조선은 크게 조선 전기와 후기로 구분된다.
Ⅱ. 본론
1. 조선후기교육사상가 이덕무의 생애
“이덕무(1741∼1793)는 종실
교육의 수준에 있어서도 초급수준으로만 한정할 수 없을 만큼 다양하였다. 이러한 측면에서 서당은 조선시대의 초등교육기관으로만 한정짓기에는 무리가 있다.
이에 조선시대전반의 교육사상과 교육제도 및 교육기관 등 다양한 분야를 살펴보고 그 중 그래도 초등교육의 역할을 담당했다고 볼 수
있어서의 군자-성자-목자는 본시 교사(敎師)인 것이다.라 했듯이 교사상을 목민심서에서 나타난 목자상과 정약용의 사상을 통하여 찾아보고자 한다. 따라서 본론에서는 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명해 보겠다.
교육방향을 제시하려고 하였다. 특히 그들은 교육 목적을 재 설정하고 교육 내용 및 교육 방법에 대해 전반적인 비판을 가하였으며 교육제도와 교육기관 등 제도 교육 전반에 관해서도 뚜렷한 문제의식을 가지고 종래의 관념론적 논쟁이 아닌 현실에 입각한 개혁을 시도하였다는 것은 한국교육학사상