교육하는 것은 이 시대 진로교육의 당면과제라 할 수 있다.
이에 본 연구에서는 연구보고서, 단행본, 석박사학위논문, 학술지, 신문 기사, 세미나 발표자료 등을 참고하여 4차산업혁명과 진로교육에 관련된 이론적인 배경을 고찰하고, 4차산업혁명시대 직업 세계의 변화와 전망을 살펴보고자 한다.
이화여대 미술교육대학원 연구계획서
1. 진학의 동기
최근에는 4차산업혁명과 미술교육의 융합에 대한 관심이 높아지며, 이 주제에 대한 연구와 학문적 탐구가 저의 교육적 경력과 전망에 결정적인 역할을 하고 있습니다. 이러한 융합은 미술교육의 본질을 단순히 미술 작품을 만드는 데
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교육 강사로 참여하든, 기획자로 참여하든, 교육프로그램 진행에 있어서 4차산업혁명시대의 핵심 기술에 대한 이해가 필수적이다. 교사는 소통과 협업 과정 안에서 활용되는 기술과 기술에 대한 맥락적 의미를 이해하였을 때, 교육프로그램 안에서 핵심 기술이 어떻게 활용될 것인가에 대하여 이해할
본 연구에서는 연구보고서, 단행본, 석박사학위논문, 학술지, 신문 기사, 세미나 발표자료 등을 참고하여 먼저 4차산업혁명과 사회변화에 관한 이론적인 내용을 고찰하고, 4차산업혁명과 사회변화에 따른 교육 쟁점을 살펴보고자 한다. 그리고 4차산업혁명시대 학교교육의 과제를 모색하고자 한다.
연구에서는 우선 4차산업혁명의 개념과 특징의 이론적인 내용을 고찰하고, 초등학교 진로교육과 진로발달과 2015 개정 교육과정과 초등학교 진로교육에 대해 살펴보고자 한다. 그리고 4차산업혁명에 따른 직업세계 변화를 알아보고, 4차산업혁명시대 초등학교 진로교육의 과제를 모색하고자 한다.