I. 의사소통의 가능성
갈등상태에 있는 쌍방이 서로의 의사를 전달할 수 있는 채널을 지니고 있다는 것은 대체로 갈등해소를 돕는다. 의사소통은 쌍방이 자신의 견해를 이야기하고 틀린 점을 조정해 나가는 목적으로 쓰일 때 도움이 된다.
Deutsch와 Krauss(1960)은 한 조건에서는 대화를 하도록 요구했고,
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흥정과 협상: Deutsch와 Krauss(1960)의 trucking game실험에서 차 한 대만이 통할 수 있는 길을 양쪽에서 서로 먼저 이용하려는 두 트럭회사 간에 이해갈등이 있다. 이런 상황에서 당사자들이 어떻게 갈등을 해결하는가와 효과적인 해결에 영향을 주는 요인을 밝혀내려는 시도를 실험상황을 통해서 하고 있다.
Krauss와 Gluckberg의 실험(1969)
칸막이가 있는 책상에 서로 다른 연령의 아이(유치원생, 저학년생과 고 학년생 아동)들을 앉히고 서로 보이지 않는 상태에서 각각 자신의 동료에게 블록을 쌓는 법을 가르쳐 주라고 시킨다(그림 1참조). 이 결과 유치원생 혹은 저 학년생 아동의 경우, 고 학년생에게 블
Krauss와 Glucksberg의 자기중심적 언어에 관한 실험 : 교재 363쪽 <그림 11-2>참고
③물활론적 사고
-전조작기의 유아가 생명이 없는 대상에게 생명과 감정을 부여하여 사고하는 것이다.
예) 종이를 가위로 자르면 종이가 아플 것이라고 생각함.
-유아기 초기의 가장 현저한 특성, 4~5세가 되면 감소 시