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各 敎育課程의 槪括(각 교육과정의 개괄)
1. 교육에 대한 긴급조치(1945~1946)
1945년 미군정청이 발효한 ‘일반명령제4호(1945.9.17)’에 따라 군정청 학무국에서 ‘신조선의 조선인을 위한 교육방침’을 시달하여 교육내용과 관련한 대대적인 개편이 진행되었다. 평화와 질서를 교육목
敎育이 ‘知識敎育을 해 왔다’는 데서 찾고 있다는 것이다. 이런 경우에 입버릇처럼 쓰이는 것이 ‘知識 爲主의 敎育’이며, 따라서 그 병폐를 시정하는 방법은 반드시 ‘知識爲主의 敎育’이 아닌 것에서 찾아야 한다.
이러한 측면에서 本文은 知識中心의 敎育課程중 理論說明과 우리 나라 敎育의
敎育課程·Curriculum)을 거친후 그 자격을 인정받아 자격증을 얻은 후 임명된 사람이 아니고 하나님께로부터 가르치는 은사(恩賜)를 받아 임명된 사람들이다. 하나님께서 많은 성도들 가운데 가르치는 교사로 세우셨다는 말이다.
대통령이 나라의 중대한 직책을 맡긴다 하자. 누구에게 맡기겠는가? 우선
교과중심 교육과정(敎科中心 敎育科程)
(1) 개 관 : 교과중심 교육과정은 가장 오랜 전통을 가진 교육과정의 한 형태로써 고대 그리스 시대의 7자유학예과 (七自由學藝科 : 3학예-문법, 수사학, 논리학, 4학예-산술, 기하, 천문, 음악)를 바탕으로 하여 고대로부터 현대에 이르기까지 초, 중, 고등 교육과
敎育課程을 살펴보면 일상생활에서 사용하는 쉬
운 중국어를 표현할 수 있는 의사소통 능력을 기르고, 중국인의 일상생활 및 문화
를 소재로 한 기초적인 중국어를 배우는 것을 총괄 목표로 두고 있다. 그리고 듣
기, 말하기, 읽기, 쓰기 기능을 균형 있게 배양하여 중국 문화에 대한 관심과 흥미
를
장학은 비전문가가 교육활동을 감독하는 데서부터 출발하였다. 미국에서 많이 쓰는 장학을 의미하는 supervision이란 용어도 super(감독)가 vision(본다)한다는 감독이란 어원에서 출발하였다. 유럽에서 많이 쓰는 inspection도 철저히(in) 보는데(spect) 어원을 두고 있다(주삼환 1996: 196). 이처럼 ‘장학’이라는
[제 2장 경쟁하는 이론들]
1. 기능주의
① 사회적 구성요소들은 비교적 지속적이고 안정된 구조를 지닌다.
② 사회구성 요소들이 잘 통합되어 있고 상호의존적이다.
③ 모든 사회 구조는 그 구성원간의 가치에 대한 합의에 토대를 두고 있다.
1) 교육에 대한 설명
① 사회화 : 학교교육이란 전
Ⅰ. 序論
敎育組織의 규모가 확대되고 그 기능이 分化․專門化․複雜化되고 교육의 公共性에 대한 요청이 증대됨에 따라서 敎育行政도 전통적 방식에서 탈피하여 社會的 環境의 변화와 敎育活動 자체의 변화에 따라 能動的으로 대응해야 하며 현상유지보다 刷新과 發展에 치중하는 동태적 행
1부. 교육
1.교육이란 무엇인가?
1) 교육(敎育, education)
인간의 가치를 높이고자 하는 행위 또는 그 과정. '敎育'이란 한자는 《맹자(孟子)》의 〈得天下英才而敎育之(천하의 영재를 모아 교육하다〉란 글에서 비롯되었다고 한다. 글자의 구성면에서 보면 '敎'는 매를 가지고 아이를 길들인다는 뜻이고,
Ⅰ. 서론
‘知識의 構造’(structure of knowledge)라는 말이 교육학의 용어로 널리 쓰인 것은 1960년 브루너의 「敎育의 過程」이 출판됨으로써 비롯하였다. 이 책은 미국의 각 뷴야의 학자들과 교육 전문가들이 모여서, 특히 敎育課程의 계획과 운영에 있어서 미국 교육의 문제점과 개선 방안을 논의한 회