공격성에 대한 객관적이고 명료한 정의를 내리기는 어렵지만(Parke & Slaby, 1983) 대체로 다음의 두 가지 측면에서 어느 정도 합의점을 보인다. 첫째는 공격성을 결과적 측면에서 관찰할 수 있는 특성 및 그 행동의 효과만을 가지고 정의하는 방법이다. Buss(1966) 및 Parke와 Slaby(1983)는 공격성을 “다른 사람에
공격성의 이론은 아동의 일상적 파괴행동을 이해하는데 도움이 될 것이며 다음은 공격성이 갖는 의미에 대한 내용이다. 공격성은 두 가지 의미를 갖는데 한 가지는 공격성이 직접적이든 간접적이든 좌절에 대한 반응이라는 것이다. 또 다른 한 가지는, 공격성은 개인이 가지고 있는 에너지의 두 가지
공격행동은 사회적, 경제적, 교육적 시각에서 보다 빠른 처치를 요하는 표적행동이다. Walker, Reavis, Rhode 그리고 Jenson(1985)은 학교환경에서 공격적이고 비순응적으로 행동하는 아동에게 가장 먼저 처치가 필요하다고 제안하고 있다. 공격적이고 비순응적으로 행동하는 아동에게 가장 먼저 처치가 필요하
공격행동공격행동(Aggressive behavior)이란 타인에게 상해를 가할 의도성을 가지고 행해진 행위를 의미한다. 공격 행위에서 중요한 것은 의도(Design)이다. 따라서 의도성 없이 가해진 행위, 즉 실수나 사고에 의한 것이라면 공격적 행동으로 생각하지 않는다. 공격에는 공격행동 그 자체가 목적인 도구
공격적인 에너지가 발산되지 못하면 위험수위에 이름
③ 현대 정신분석이론가들은 본능적 충동이라는 의견에는 동의하지만, 자기 지향적 죽음 본능이라는 견해에는 동의하지 않음.
④ 공격적 행동은 생존의 적응적인 면.
(2) 동물행동학적이론
Lorenz - ① 인간과 동물에게는 같은 종
1. 공격성의 정의
적의나 증오와 관계가 있는 모든 종류의 파괴적 행동,
특히 육체적인 타격이나 악의를 품은 발언 등으로 상대방에게
손상을 입히려는 행위와, 그런 행동을 하려는 욕구 경향.
1)의도성의 문제
Dollard
의도적으로 타인에게 상해를 가하는 행동
Buss
대인간의 상호작용
1) 공격성
- 정서장애아동의 행동 특성으로는 공격성과 위축성 2가지로 대별할 수 있다. 문제의
근본 원인이 무엇이든 간에 공격적 행동 및 행동 표출(actingout) 아동은 학교에서
심각한 문제점이 있다는데 대해서는 의심의 여지가 없다. 이 아동들은 어떤 일을
꾸준히 지속하는 끈기
I. 공격의 개념
모든 사람들이 공격(aggression)이 무엇인가를 잘 이해하는 듯하지만 공격의 개념을 명확히 정의하기는 어렵다. 그러나 일반적으로 공격은 타인을 해치려는 의도가 있는 해로운 행동으로 정의된다.
이 정의에서 우리는 결과적인 행동보다 동기에 더 중점을 둔다. 예를 들면 실수로 남을
공격성과 이타적 행동
어떤 철학자는 파괴와 건설이 문화의 두 측면이라고 보았다. 공격성은 갈등과 싸움을 의미한다면 이타행동은 화해와 사랑을 의미한다. 공격성이 사회의 파괴적 속성이라면 이타행동은 사회의 건설적 속성을 지니고 있다. 공격성은 파괴와 갈등이라는 속성 때문에 사회의 지속
Ⅰ. 공격성의 정의와 유형
1. 공격성의 정의
부정적인 대인관계를 유발하는 대표적인 행동인 공격성에 관한 정의는 문화와 사회에 따라 다소 차이가 있지만 주로 다음과 같은 두 가지 측면에서 정의된다.
첫 번째 정의는 공격성을 객관적으로 관찰 가능한 결과에 의해서 규정하는 입장이다. 반두라는