(1) 영아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할 원리에 대해 설명하시오. (2) 유아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략에 대해 구체적인 예를 들어 설명하시오. (3) 만 3세반의 하루일과와 활동내용을 계획하시오.
Ⅰ. 서론
영아는 물론 부모와도 함께 협력할 수 있어야 한다. 이시기를 담당하는 교사에게 무엇보다 중요한 것은 이들을 사랑하고 존중하며 진정으로 이 일을 하고 싶어 해야 한다는 점이다. 교사와 영아의 상호작용이란 교사와 영아가 쌍방 간의 언어적 대화뿐만 아니라 함께 활동하며 영아는 교사의 말에 반응
Ⅰ. 서론
정부는 어린이집 평가인증 제도를 유치원과 어린이집을 통합한 체계로 개편하면서 교사-영유아 상호작용과 영유아간 상호작용 시 교사 역할에 대한 부분을 강조하고 있으며, 어린이집의 질적인 수준 향상의 중요한 요소로 교사 개인의 역량강화에 중점을 두고 있다. 그만큼 영아교사의 역
영아에게 교사의 역할
3. 만 2세 영아와 교사간 상호작용상호작용이란, 놀이 활동에서 교사와 영아 간 의사소통에서 나타난 행동을 뜻하며 인간들 간의 관계뿐만 아니라 물리적 환경, 그리고 현상을 포함한 그들 간의 서로 영향을 미치는 관계를 맺는 과정을 말한다. 즉, 행위적, 언어적, 비언어적 등
교사의 자질로 유아를 좋아하고 따뜻하고 친밀하고 유머감각이 있는 것이 중요하고, 교사가 보육시간동안 개별 유아의 기질, 기분, 선호, 일상을 존중하도록 하는 방법을 아는 것이 중요하다. 따라서 본론에서는 상호작용의 중요성에 대해 설명하시고 긍정적 상호작용이 영아의 사회성 발달에 어떤 영
수 있고 대화를 유동적으로 이끌어 나가면서 영유아의 인지, 정서, 언어, 사회성, 창의성 발달에 많은 영향을 주게 되기 때문이다. 따라서 본론에서는 보육의 질을 높이기 위한 영유아-교사간의 바람직한 상호작용에 대해 설명하고 영아와 유아를 구분하여 상호작용의 전략에 대해 서술해 보겠다.
영아와 교사와의 애착 연구에 의하면 일과 중에 장시간 영 유아와 지내는 교사가 영아가 어떤 관계를 형성하고 애착관계를 진행하느냐는 그 영아가 경험하게 되는 앞으로의 성장과정에 막대한 영행을 미친다는 보고가 발표된 바 있다. 그러므로 영아와 보육교사의 상호작용을 통한 애착형성은 매우 중
연령의 특성 상 영아들은 하루일과가 일상생활의 활동들이 반복되어 나타나는 경우가 많다. 여러 가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용에 대해 예시를 들어 설명
연령의 특성 상 영아들은 하루일과가 일상생활의 활동들이 반복되어 나타나는 경우가 많다.
1. 영아와의 상호작용원리(3A's)
· 영아가 성공적으로 성장하기 위해서는 질 높은 교사와의 상호작용이 필요하며, 이를 위해서는 무엇보다 교사가 어떻게 상호작용 해주느냐가 중요한 요소로 작용하게 된다.
· 교사는 영아의 발달적 요구에 민감하게 반응할 뿐만 아니라 영아의 요구를 긍정적으로
교사의 애착 연구에 의하면 일관되게 장시간 영유아와 지내는 교사가 그 대상이 되는 영유아와 애착관계를 어떻게 형성하느냐가 그 영유아가 경험하게 되는 앞으로의 성장과정에 지대한 영향을 미치게 된다고 보고되고 있다. 따라서 영아와 보육교사의 상호작용을 통한 애착형성은 매우 중요하다. 보