Ⅰ. 머리말
학생들에게 가장 인기 있는 교사의 특징은 다양한 수업 방법을 구사하는 능력을 갖추고 있다는 점이다. (Borish, 2000)
→ ‘어떻게’ 가르칠 것인가 : 교수ㆍ학습 방법 개발의 필요성
* 현행 제7차 국어과 교육과정에서는 ‘방법, 평가에 관한 사항의 상세화’를 강조하여 다양한 교수ㆍ학
교수자료, 상황에 따른 발문, 사고할 수 있는 시간, 적극적인 참여 유도, 개인차의 존중, 규칙을 통해 유아들의 행동을 조절할 수 있어야 한다.
교수ㆍ학습활동은 계획 ? 실행 ? 평가 ? 계획 재반영이라는 순환과정을 거치게 된다. 교수ㆍ학습활동의 계획은 영유아교육 프로그램에서 매우 중요한 업무
1. 교수ㆍ학습 이론과 수업 모형
교수ㆍ학습이론이란 교수학습이 이루어지는 현상을 기술하고 설명해 주고, 예언해주는 일반화된 법칙이라고 할 수 있다. 따라서 교수ㆍ학습이론을 알고 적용한다면 효과를 높일 수 있을 것이다. 학교 현장에서는 교수ㆍ학습이론과 함께 수업모형이라는 용어가 자
교수와 학습에 관하여 다루어 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 교수ㆍ학습의 정의
교수와 학습의 이론이나 방법에 대하여 이야기하기에 앞서서 우선 교수와 학습에 대한 정확한 개념부터 알아야 할 것이다. 앞서서 말한 단순히 가르치고 배우는 행위가 아닌 교수와 학습에 대해 탐구했던 학자들은 이
교수ㆍ학습 방법이 달라야 하는가?
유아사회교육은 유아가 사회적인 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르고 가치 판단과 의사결정을 하여 민주사회의 일원이 될 수 있도록 하는 교육으로 유아가 살고 있는 사회에 대한 이해를 바탕으로 사회과학의 다양한 지식을 습득하여 실생활에 적용할 수 있는