도식
인간의 사고는 행동으로 나타나는 조직화된 유형인 도식(schema)으로 짜맞춰진다. 영아에 있어 빨기와 손을 내별기 등 각각의 분리된 행동을 위한 도식은 구체적 행동으로 나타난다. 아동이 성장함에 따라 도식은 더욱더 복잡해지고, 질적인 변화를 나타낸다. 도식은 세상에서 얻어지는 자료를 어
도식 그리고 구성(construction)과 구조(structure)
Piaget는 유기체의 신체구조처럼 지적기능도 구조를 가지고 있다고 판단했다. 특정자극에 대한 반응 및 기억과 관련된 여러 현상을 설명하기 위하여 도식(schema)이라는 용어를 사용했다. 도식들(schemata)은 유기체가 환경에 대해 지적으로 적응하고 조직하는
문제1번. 현대 사회에서 전문적인 상담을 필요로 하는 이유
현대인은 과거 세대에 비해 한층 풍부하고 편리한 생활을 할 수 있게 되었지만, 다른 한편으로는 과거 세대가 경험하지 못한 여러 가지 심적인 긴장과 갈등을 겪지 않을 수 없게 되었다.
물론, 과거세대들도 나름의 심적인 문제들을 가
고전소설은 인쇄문화가 발달하기 이전에 필사 등을 통해 널리 읽혀왔다. 17~18세기에는 여성들이 자신의 패물을 팔아 소설을 구하는 사람이 있었다는 일화가 있을 정도이니, 여성 독자층을 중심으로 한 소설의 인기를 가늠해 볼 수 있다. 이러한 점에서 당시의 소설은 오늘날의 영화나 드라마와 같이 대
Ⅰ. 서론
들어가는 말
우리는 살면서 많은 문학을 접한다. 교과서를 통해 접하거나 실제 손으로 만질 수 있는 책을 통해 접하거나 다양한 방법으로 문학과의 만남은 이루어진다. 이러한 문학과 만날 수 있는 방법 중에 최근 도드라진 방식이 있다. 문명이 발달하고 인터넷이 확충되면서 온라인에서 성
도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)
피아제의 인지발달 이론의 기본 개념으로 도식, 동화, 조절, 평형화, 적응에 대해서 구체적인 사례를 들어 설명하고자 한다.
도식은 사고의 기본 단위로서 우리가 세상에서 사물과 사건에 대해 정신적으로 표상하거나 ‘생각해 보도록’하는 조직화된 행동 또는 사고
집단중심 평생교육에 있어서 학습자들이 추구하는 욕구를 효과적으로 충족시켜줄 수 있는 교수·학습방법응로 대화·토론 중심의 집단지도방법을 중심으로 설명하고자 한다. 이 방법은 모든 학습상황에 적용할 수 있는 특별한 학습지도 방법으로 유용하게 쓰일 수 있다.
평생교육은 다양성 ․ 민주
Ⅰ. 서론
공격성의 정의에 대해서 많은 논의가 있었지만, 기존 논의에서 벗어나 공격성에 대한 객관적이고 명료한 정의를 내리려는 시도들이 생겨났다. 먼저, 관찰 가능한 특성 및 행동만을 가지고 공격성을 정의하는 방법이다. Feshach(1971)는 공격성에 대해 타인의 물건이나 “타인의 물건이나 타인
IV. 피아제 이론의 평가
피아제의 인지발달이론은 오늘날에도 교육의 실제에 많은 영향을 미치고 있지만 이론의 상당부분이 사실과 다르거나 현상을 정확하게 이해하는데 부족 하다는 것이 확인되었다. 또한 피아제는 주로 평균적 아동에 대하여 언급하고 교육과 문화가 수행에 미치는 영향에 대해
B. 엘리스의 합리적 정서치료이론
I. 인간관과 기본관점
스토아학파의 철학자인 에픽테투스(Epictetus)는 "우리를 당황하게 하는 것은 우리에게 일어난 사건이 아니라 사건을 보는 우리의 관점이다. "라고 주장하였다. 이는 인지, 개인의 생각이나 신념체계가 이미 발생한 사건을 어떻게 해석하느냐에