문화공간의 활용에 대한 요구가 강해지면서 공공도서관은 그런 욕구에 부응하기 위해서 존재하게 된다는 것이다. 좀 더 자세히 공공도서관의 역할을 설명한다면 공공 도서관은 지역사회의 문화센터로서 다른 사회문화단체와 협력하여 사회·문화·오락·교육 활동 전반에 걸친 프로그램과 시청각자료
독서지도 전문가ꡑ를 양성하는 프로그램을 서서히 개발하는 움직임을 보이기 시작하고 있다.
이런 독서지도 전문가 양성 과정을 최초로 개설 운영한 사교육 기관으로는 1992년부터 시작한 <한우리독서문화운동본부>로 알려져 있다. 또 <가톨릭교육문화원>에서도 일찍부터 이 분야에 관심을 갖고
독서진흥법은 적용대상을 미국은 초등학교 3학년, 일본은 고등학생까지로 한정하여 어린이의 특성에 맞는 독서진흥 정책과 그에 따른 프로그램을 효율적으로 운영할 수 있도록 제시하고 있다.
이러한 연구배경 하에 본 연구에서는 어린이 독서진흥을 위한 선진 외국 중 미국과 일본의 독서진흥법의
1. 외국의 다문화교육프로그램
1) 미국의 다문화교육프로그램
다문화 교육을 위한 일반 교과 프로그램은 모든 학생들이 다양성에 대해 긍정적인 태도를 갖고 그 차지을 극복하는 것이 목표이다. 교육과정 내용에 대한 접근방식은 동화주의 철학을 반대하고 문화적 다원주의 집장을 취하는 경향이
1. 성인기 독서교육의 정의 및 중요성
1.1. 정의
① 독서교육
독서교육은 가치 있는 독서 행위를 위해 필요한 지식과 기술, 광의의 능력과 태도를 몸에 베개 하는 학습 지도라 할 수 있다. 또한 독서를 통한 생활지도라 할 수 있다. 즉, 자아실현을 충실하게 하고 사회생활에 적응하는 인격형성을 계
문화기반시설로서, 독서 및 문화프로그램을 통한 지역공동체를 형성하는 문고형 도서관을 말하며, 주로 저소득층 밀집지역에 50평 내외의 공공시설 내 유휴공간을 활용하여 조성한다.”고 정의하고 있다.
국립중앙도서관에서 매월 발행하는 소식지「작은 도서관」을 통해 “가까운 거리에 위치하여
독서가 이루어지도록 하기 위하여 실시한다.
3. 그림책 포스터ㆍ엽서 전시회
그림을 통해 책을 홍보함으로서 어린이들에게 독서의욕을 고취하여 책 읽는 분위기를 조성하고 주민과 함께하는 열린 문화공간으로서 새로운 도서관ㆍ독서문화를 정착시키기 위하여 『마창동화 읽는 어른모임』의 협조와
Ⅰ. 머리말
미국은 여러 개의 주가 자치적으로 운영되면서도, 국가라는 하나의 커다란 조직 속에 연계되어서 운영되고 있는 연방국가이며, 유아교육과 보육 프로그램의 운영에 관련된 법규는 각 주별로 제정되어 있다. 따라서 유아교육과 보호정책 체제의 일관성이 결여 되었다고 볼 수 있다. 이러
독서가 업무에 영향을 준다”(70. 2%)고 생각하는 것으로 나타났다.
이는 많은 사람들이 바쁜 일상 속에서도 독서에 대한 계획과 독서를 통한 자기성장 및 업무 효율에 대한 기대치를 갖고 있음을 나타낸다. 이와 더불어 많은 직장에서도 사내 독서문화 확산을 위해 다양한 독서프로그램을 도입하여