Ⅰ. 서론
무용 활동은 현대 사회의 가치를 수용하여 내면화 시키는 중요한 사회제도임을 의미한다.
또한 무용 활동은 기분전환을 시켜주는 기능과 레크리에이션적 기능을 수행하고 있기 때문에 일상생활에서의 긴장으로부터 해방되어 인간관계를 원만하게 유지할 수 있으며, 타인과의 원만한 인간
Ⅰ. 서론
무용은 신체의 발달을 돕고 상상력을 열거하고, 지성을 요구하며 미에 대한 감상력을 기르게 하고 정서적 성장을 깊게 하고 세련되게 한다.
무용은 교육의 목적이 되는 전문교육보다는 완성된 인간형성에 그 목적을 두게 되면서 무용교육의 적용 범위도 유아에서 시작하여 성인의 교양교육
1. 무용실기 수업
1) 무용학습의 개념 및 목표
무용 학습이란 연습이나 교육과 유사한 용어로서 일정한 목적을 가지고 있는 작업을 반복하는 과정을 의미하기도 하며 동작에 대한 반복적인 시행으로서 의도적, 계획적, 조직적인 시행을 포함한다. 반복적인 과정이 포함된 학습은 비 기술적 행동을 기
수업의 유연성을 갖도록 한다. 교수를 위한 접근은 명확하고 간략한 설명, 시범, 참여 및 교정을 통한 효과적인 제시를 한다. 교사의 언어적인 음성과 비언어적인 매너를 효과적으로 이용한다. 학습자에게 동기를 부여하고 도전하도록 자극하고 기회를 부여함으로서 관심을 야기 시키고 유지시킨다. 기
무용
다. 소단원 : 모둠별 기본스텝 익히기
2. 단원설정 이유
가. 교재 선정측면
체육활동은 신체활동의 본능적 욕구를 충족시키는 효과적인 수단이다. 즉 체육활동은 인간의 신체적 본능을 건전하게 표출하려는 기회를 제공하기 때문에 신체 활동의 욕구, 자기표현의 욕구, 집단 참여의 욕구 등을 충
수업목표 및 교수목표
1) 수업목표
. 민속 음악의 리듬과 분위기에 맞추어 창의적으로 표현활동을 할 수 있다.
. 다른 친구들의 작품을 바른 태도로 감상할 수 있다.
. 모둠활동을 통해 즐거운 마음을 가지고 표현활동에 적극적으로 참여할 수 있다.
2) 교수목표
. 학생들이 활동에 즐겁게 참여
참여하고 있다. ‘추임새’란 고수가 입으로 소리내는 ‘으이, 좋지, 좋다, 얼씨구, 잘한다’ 등의 일종의 감탄사를 가리키는데, 이 추임새는 소리하는 명창의 흥을 돋우는 역할뿐만 아니라, 음악의 리듬적인 공백을 메꾸는 역할도 하므로, 판소리에서는 빼어놓을 수 없는 중요한 요소이다. 고수뿐만 아
무용을 배우는데, (연구자들이 방문했던 시점의) 한 달 전쯤에 여자아이들을 위한 가믈란 연주반이 신설되었다고 했다. 남녀를 구분해서 교육을 하는 이유를 물었을 때 그들은 우선 교육을 위한 장소가 협소하고 아이들을 모두 돌보기에는 교사가 부족하다는 현실적인 측면의 대답을 하였다. 수업료는
교육관, 아이의 미래를 좌우할 수 있을 정도로 매우 중요하다. 나 역시 아이를 가진 부모이기 때문에, 교육관의 중요성에 대해 충분히 인지하고 있다. 누군가 “당신의 교육관은 무엇입니까?”라고 묻는다면, 즉시 정리하여 대답하기는 어려울 것이다. 내가 교육관과 관련된 전문가는 아니기 때문이다.
수업의 문제점을 해결하기 위해 2007개정 체육과 교육과정에서는 그 동안의 운동기능 중심의 교육과정에서 신체 활동의 가치를 추구하는 교육과정 기본 철학의 전환을 바탕으로 체육교육의 내용을 건강·도전·경쟁·표현·여가활동으로 통일하여 일관성과 연계성을 유지하였고, 학교 현장의 상황에 맞