Ⅰ. 사회과(학습, 교육)의 목표
1. 1차적(기본적) 목표
․기초적인 지식과 능력
․기본 개념에 대한 탐구 능력
․우리 사회의 여러 특징 이해
․다양한 정보 활용 능력
․공동생활의 참여 능력
2. 2차적(발전적) 목표
․기본 개념과 원리의 탐구 능력
․우리 사회의 특징과
Ⅰ. 사회과교육(학습, 수업)의 목적
사회 현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론, 지리, 역사 및 제 사회 과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀, 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하며, 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제를 창의적이며 합리적으로
학습 환경과 교수 전략을 적극 활용할 수 있어야 한다.
넷째, 사회과 수업에서는 구체적인 상황과 문제로부터 시작되는 실제적 과제가 중시될 필요가 있다. 실제적 과제가 중심이 되는 수업방법으로는 상황학습, 현장학습, 문제해결학습, 시사학습 등을 들 수 있다.
다섯째, 사회과 교사는 지식전달자
Ⅰ. 사회과학습(교육, 수업)의 기본방향
1. 학습 지도의 기본 방향
호기심과 동기 유발은 사회과 탐구적 학습의 출발점이다. 흥미와 관심은 강한 호기심과 밀접한 관련이 있다. 학습 동기나 흥미의 유발은 이미 자기가 알고 있던 지식과의 관련성을 따져 보고, 새로운 의문을 느낄 때 더 잘 일어난다. 따
Ⅰ. 사회과학습(교육, 수업)의 성격
사회과는 ‘학생들이 생활 주변의 사회적 사실과 현상에 대하여 관심과 흥미를 가지게 하여, 생활과 관련된 기본적인 지식을 익혀 이를 실생활에 적용할 수 있게 하고, 바르게 판단하고 행동하는 능력을 기르며, 민주시민으로서의 기본적인 자질을 함양한다.’로
Ⅰ. 사회과학습(수업, 교육)의 이론
1. 사회과 수업의 방향
(1) 학습자가 사회 현상에 대한 흥미와 관심을 확충
(2) 인간 생활과 사회 현상의 원리를 발견
(3) 원리와 발견된 사실 정보를 실천해 적용할 수 있는 기회 조장
2. 교재의 재구성과 수업 계획
(1) 교사는 사회과학의 일반화 지식에서 출발
Ⅰ. 사회과(사회과 교육) 조사학습(현장조사학습, 문헌조사학습)
1. 의의
오영태는 ‘사회과 교육’에서 조사 학습의 의의와 가치를 다음과 같이 들고 있다.
‧생활에서 일어나는 문제의 상호관계 또는 복잡한 지역사회의 구성과 과정에 관한 종합적인 이해를 갖게 한다.
‧중요한 지역사회
Ⅰ. 사회과교육 학습지도
1. 사회과학습 지도의 기본 방향
1) 흥미와 관심의 확대
사회적 탐구 학습의 출발점
2) 원리의 발견 적응 강조
사회 현상 설명 예측, 원리 법칙 발견, 생활 적용
2. 교재의 재구성
1) 교과서 단원 분석
학습 요소, 주요 개념, 일반화, 가치 확인
2) 학습 교재
지
Ⅰ. 서론
교육과정이란 교육목표의 달성을 위하여 선택된 교육 내용과 학습활동을 편성하여 언제, 어디서, 어떻게 행할 것인가를 체계적으로 정리한 전체 계획이라 할 수 있다. 사회과 교육과정은 21세기의 정보화․세계화 시대를 주도할 자주적이고, 창의적인 한국인 육성에 초점을 두고 3학년에
Ⅰ. 사회과교육 탐구학습
1. 탐구 학습의 유형
1) 사실 지식 탐구형
사실 지식 탐구 수업은 사실 지식 획득을 목적으로 구성된 수업 형태이다. 사실 지식은 지각에 의하여 확인될 수 있는 사건, 대상, 인물, 장소, 시간, 내용 등 어떤 사회적 현상에 관한 정보(원 자료)를 말한다. 즉, 누가, 언제, 무엇