Ⅰ. 수학과 수개념 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
실제로 현장에서 수학과를 지도하는 과정에서 교단 선진화 기기를 이용한 프리젠테이션 자료, 애니메이션 자료, VTR 자료 등을 이용하여 지도하여 보았으나 대부분 교수용 자료로 일제 학습에 적합하였으며, 학습자들이 탐구 활동을 하기에는 극히
Ⅰ. 수학교육 도형 교수학습자료(수업자료)
1. 목적
학생들이 도형에 대한 조작적 활동을 통하여 직관적 통찰 능력과 수학적 추론의 의의 및 방법을 주지시키며, WEB을 통한 조작자료를 개발하여 적절히 활용함으로써, 지각능력과 사고력을 길러주며, 실생활에 적용 가능한 재미있는 학습지도 방법
Ⅰ. 교수학습자료(수업자료)의 필요성
1. 교육과정 운영의 다양한 전개
① 체험적 활동을 강조한 교과활동의 증대
② 특기와 소질 계발을 위한 학습자 중심의 다양한 특별활동의 운영
③ 다양한 현장체험 학습의 운영
2. 학습자료의 정보화 체제 구축(Multy & Net)
① 시청각 기교재의 첨단적인 발달에
Ⅰ. ICT활용 교수학습자료(지도자료)의 개념
지식정보화사회에서는 가치 있는 정보를 선택하고 활용하며, 새로운 지식을 창출하는 것이 어느 때보다 중요시되고 있다. 사이버 공간의 급속한 확장과 인터넷 이용의 증가에 따라 국민 개개인의 컴퓨터와 인터넷 활용 능력은 국가 경쟁력 확보와 삶의 질
1. 선택 과제형
선택 과제형은 성취 정도에 따른 선택형(능력형)과 정의적 특성에 따른 선택형이 있다.
능력형(위계적 선택)은 기본 학습 과정에서부터 성취 수준의 위계화가 가능하다는 전제에서 출발하여 학생들의 성취 정도에 따라 분화된 과제를 제공하는 방식으로 가장 전형적인 심화보충형이라
학습 부진은 물론이고 학교의 학습 진도를 따라 갈 수 없어 수학을 포기하게 되고 수학을 싫어하는 교과목으로 생각한다. 나아가서는 수학적 지식과 사회 생활을 해 나가는 데 필요한 수학적 능력을 신장시켜 줄 수 없게 된다.
따라서 철저한 형성적 교수학습 방법을 생각하여야 한다. 교재도 이와 같
Ⅰ. ICT활용교육자료(교수학습자료)의 의미
ICT 활용교육은 각 교과시간에 정보통신기기를 활용하여 교과의 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위한 교육활동, 즉, 정보통신 기술을 도구적으로 활용하여 학습자의 학습동기를 유발하고 자기 주도적인 학습능력을 신장시키려는 교육활동을 의미한다. 예
수학이라는 학문을 실생활과는 별로 상관이 없는 수학적 상황과 추상적 상황에서 수학적 가정을 가지고 가르치고 배워왔던 것이 현 수학교육에서 문제가 된 가장 큰 원인이라고 진단된다.
또, 수학교육에서 교사들에게 필요한 자질과 특성이 무엇이고, 효과적인 교수학습을 위해 수업 모델은 무엇이
수학영재교육의 방향이 아직은 확정되지 않은 상태이다. 올해에는 3개의 센터가 추가로 선정되어 바야흐로 본 궤도에 오를 예정이다. 그러나 항상 느끼는 것이 자료의 부족이고 시행하고 난 뒤의 효과에 대한 검증이 어렵다는 것이다. 이에 전문적인 연구가 뒷받침된 교육과정에 따라 표준화된 수학영
자료를 탐구하면서 정보를 수집하여 자신이 필요로 하는 정보로 가공하여야 하므로 학습자의 정보 탐색, 요약, 정리, 종합능력이 신장될 수 있다.
⑧ 학습내용이 하이퍼텍스트 원리를 기반으로 역동적으로 구성되어 있어 학습자 중심의 주제별 학습이 가능하다.
Ⅱ. 인터넷활용 국어교육자료(교수학