Ⅰ. 개요
정보화시대의 교육에서 요청되는 것은 기존 지식의 양을 증가시키는 것이 아니라 지식의 양을 증가시키는 것이 아니라 지식을 생산하는 능력을 육성하는데 역점이 주어지게 될 것 이다. 『사물을 보는 법, 생각하는 법, 취급하는 법』등의 학습모델 교재가 영상과 음성으로 되어 이를 학습하
음성을 적절한 패턴의 언어양식으로 산출하는 행동이 구어이다. 비록 언어를 표현하는 유일한 방법은 아니지만, 효과적이며 효율적인 방법이다. 또한 구어는 인간의 가장 복잡하고 어려운 행위 중 하나이다. 기본적으로 구어의 발화는 호흡기관, 발성기관, 조음 기관의 협응으로 이루어지며 이 중 하나
학습의 장과는 달리, 피드백의 방법과 전체를 늘 생각하며 구조화가 비교적 손쉬운 영상에 의한 학습은, 현실 세계를 뒤돌아보는 모델로서의 역할도 다 할 수 있다고 한다.
영상에 의한 학습은 반드시 TV에서만 이룩되는 것은 아니지만, 화상과 음성과의 상승적인 작용에 의하여, 필름의 편집 효과를 높
학습자가 실제 생활에서 자연스럽게 언어를 습득할 수
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3. 학습목표 및 계획
학습 동기 부여의 증가: 디지털 미디어의 다양한 요소가 학습자의 관심을 유발하고, 학습 과정에 더욱 몰입하게 만들어 지속적인 학습을 유도할 수 있습니다.
실질적 언어 능력의 향상: 상호작용적 학습모델을
학습 – 고전적 접근화 이론-
고전적 조건화 이론에서는 소비자의 관여도가 낮을수록 고전적 조건에 의한 학습이 높아진다. ‘맥카페’의 광고는 후방조건화로 일반인 소비자 모델이 먼저 등장하여 실제 실험장면으로 소비자들의 선택적 주의 현상을 높게 했고 그 후에 ‘맥카페 커피’ 를 등장시