대용어의 종류에 따라 대명사화, 재귀화, 무형 대용화로 나누고 있다.
현상의 하나로 볼 수 있다. 동일한 문장 안에 동일한 지시 관계에 있는 단어가 나올 경우, 선행사와 동일 지시적인 요소가 재귀 대명사의 형태로 실현되어 단어의 반복을 피하고 자연스러운 문장으로 이끌어 낸다. 재귀 대명사는
. 사회언어학
1.1. 정의
사회언어학은 20세기 60년대에 생겨난 비교적 짧은 역사를 지닌 학문이다. 언어학의 역사를 더듬어보면 18세기는 철학의 세기, 19세기는 비교 역사의 세기, 20세기는 기술과 변형 생성의 세기였으며 바야흐로 다가오는 21세기는 여러 과학의 교차적 연구를 진행하는 세기라고
지시, 상황성이라는 용어로 설명되는데 이러한 정의가 모두 명사와 관련되어 있다.
“대명사는 명사를 대신하여 쓰이는 단어들이다. ‘나, 너, 우리, 저희, 당신, 자기, 이것, 그것, 저것, 여기, 거기, 저기, ……’등이 대명사의 보기에 해당한다.”(이석주?이주행, 1994)
“대명사는 말 그대로 명사를
Ⅰ. 독어(독일어)의 모국어론
독일 작가는 모름지기 모국어에 애정을 가지고 독일어로써 작품활동을 해야 한다고 주장한 것은 헤르더(1744-1802)였다.
헤르더에게 있어 언어는 바로 사유를 의미한다. 그런데 그 언어라는 것은 바로 모국어로서 우리에게 주어져 있는 것이니 우리의 사유는 독자적 세계
지시하는 대상이 문맥이나 상황에 의해 한정된 것인지 아닌지 여부가 반드시 표현된다.
이와 같이, 영어, 독일어, 프랑스어 같은 언어의 명사는, 내재적으로 격, 수, 성 등의 문법범주가 실현되는 부류의 단어, 그러한 문법범주의 표지에 의해 형태론적으로 특징지어지는 부류의 단어라고 할 수 있다.
대용어 pronominal anaphor로 간주하는데, 이와 같은 이중적 성격에 대해 그는 다음과 같이 설명하고 있다.
-PRO는 자신을 포함한 절이나 NP내에 선행사가 없다는 점에서 대명사적 성격을 가지며,
-PRO는 고유의 지시체는 없으나, 선행사에 의해 공지시를 받거나 혹은 특별한 지시를 받지 않는 부정indefinite의
대용어, 부정어와 긍정어는 완전히 알아야 하지만 내용어 (content word)는 조금만 알아도 된다는 입장이다. 어휘교육에 부정적인 학자들은 학습자가 필요로 하는 단어를 예측할 수 없으며, 어휘 학습은 어휘의 축적일 뿐이라는 인상을 주며 회상에 시간이 걸리는 것은 과도한 어휘교육의 결과라고 보았다.
지시기능.
우리는 우리의 머릿속에 있는 생각을 정확하게 표현할 수 없다. 그렇기에 그 생각과 가장 비슷한 의미를 띄고 있는 기호를 선택하여 표현을 하게 되는데, 이것을 담화기호라 부르고 지시기능을 가지고 있다고 말한다.
1-4) 기능과 인지효과 - 수용성, 신호: 능동적 기능, 수용: 정보추출, 추
직 시
머 리 말
직시의 개념
직시의 중심
직시 표현의 용법
‘이, 그, 저’ 의 직시 체계
직시의 유형
(인칭, 시간, 장소, 담화, 사회)
7. 직시 표현의 비직시적 용법 : 조응
8. 맺 음 말
Contents
1. 머 리 말
우리가 사용하는 언어표현 가운데는 화자가 말을 하면서 어떤 대상을 직접 지시하는 일이 있는데 이
지시하는 일이 있는데 이것을 직시
(直示, deixis)라고 한다.
직시란?
공간개념과 그 안에 사람이나 사물의 위치를 기술하는 데에는
기준점과 관찰자의 관점이 중요한 역할을 한다.
1. 직시의 개념
1.1. 위치결정과 직시어
(1) 동쪽에 있는 나무 좀 봐! → 오른쪽에 있는 나무 좀 봐!
객관적 방위
주관적 방위