연수라는 용어는 연구의 의미를 강조한다고 볼 수 있다.
교원연수의 개념은 학자에 따라 다양하게 정의하고 있다.
노종희(1982)는 현직교육의 개념을 “일정한 자격을 가지고 임용된 교육직원에게 해당 직무에 대한 적응 능력을 길러주기 위해 의무적으로 부과되는 교육․훈련과 재직 중 교육 직
Ⅰ. 직무연수
1. 1910년대~1950년대
1910년대에는 한국인 교원과 일본인 교원을 대상으로 각종 강습회라는 명칭으로 재교육이 실시되었고, 1920년대에는 한국인 교원과 일본인 교원을 별도로 실시하는 한편 경성사범학교에 교원재교육과정이 개설되어 교원연수가 실시되었다.
1930년대에는 사범학교
교원의 연수의 유형을 간략히 설명하고, 현재 이루어지고 있는 유치원 직무연수를 조사하여 구체적인 연수 프로그램을 소개하시오.
Ⅰ. 서론
현대사회에서 유아기 교육의 중요성에 대한 사회 전반의 인식이 확산되고 누리과정 도입 등 유아교육에 대한 국가적인 관심과 지원이 확대되고 있는 가운
연수란 해당 직무에의 적응, 효율적인 직무 수행을 위한 전문적 능력의 배양, 교육에 관여하고 있는 사람으로서 갖추어야 할 자질 함양과 학력 보충을 위한 모든 활동을 포함한다고 할 수 있다.
우리나라 교원의 현직교육은 크게 두 가지 차원에서 이루어진다. 교육의 주체나 목적에 따라 개인이나 유
또는 평가준거의 기능을 할 수 있으며, 현직 유치원 교원의 재교육과 경력 단계를 포함하는 포괄적이고 지속적인 전문적 발달체제를 제공한다. 따라서 본론에서는 교원의 연수의 유형을 간략히 설명하고, 현재 이루어지고 있는 유치원 직무연수를 조사하여 구체적인 연수 프로그램을 소개해 보겠다.
2. 교원의 연수
1) 개념
교원의 경우엔 교육업무 향상을 위한 연구와 수양의 의무가 가 있다. 우선 교육기본법은 교육자로서 갖추어야 할 품성과 자질향상을 위해 노력하여야 할 의무를 규정하였고 교육공무원법에는 따로 연수의 장을 마련하여 직무수행을 위해 부단한 연구와 수양의 의무를 구체화하
직무연수 프로그램의 내용을 진로상담 쪽으로 택하고 모듈을 짜기로 결정하였다.
2. 프로그램 개발
2.1. 중등교사 진로상담 직무연수 프로그램
1) Contents Analysis
① 컨텐츠 분석의 의미
교사가 진로상담을 통하여 학생의 진로 선택에 대한 올바른 길을 제시하기 위해서는 교사가 알고있는 진로
Ⅰ. 직무유형
1. 단절적 직무유형
물론 여기서는 '단절적 직무'의 논의가 가장 용이하다. 단절적 직무의 경우, 고객들은 용인이 되는 모든 행정부서에 대해서 신청을 해야 한다. 그러나 각 부서들의 승인절차는 독립적이며, 고객도 어떤 경우이든 용인된 일부 제한된 사항에 대해서만 권한을 획득하
연수교육이 필수적으로 선행되어야 한다.
연수교육을 통하여 지성·감성·인성을 기르는 창의교육 실현을 위한 다양한 교수·학습 방법 강화하며, 미래사회를 대비하는 정보화 교육 내실화, 시대를 앞서가는 교원의 전문성 신장 및 자기계발 도모, 특수분야직무연수 받는 교사로 거듭 태어날 것이다.
직무와 관련하여 교원의 전문성을 신장시키는 것이 매우 중요하게 부각되었다.
교원의 전문성을 신장시키기 위한 활동은 주로 교원연수를 통해 이루어지는데, 교원연수는 크게 기관중심연수, 학교중심연수, 개인중심연수로 분류되며, 기관중심연수는 다시 자격연수, 직무연수, 특별연수로 구분된다.